教学设计思路：

促进学生的发展，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等科学素养的各个方面都能得到不断提高，是教学所追求的目标。“化学式”这一化学用语，是学习化学的要重要工具，具有简练、抽象、严谨的特点。为了使学生建构起关于“化学式”的知识，并使其认识结构得以发展，本节教学设计从以下几个方面着手：

1.从生产、生活实际出发，实物展示盐酸与尿素两种化学药品的试剂瓶(药品可任选)，并特别出示标签。以生活、生产中的素材作本源，让学生学习的起点基于真实的情景，使学习进入自然的接受状态。

2.从学生已有知识经验出发，通过回忆几种物质的化学式，形成问题意识，启发学生的探究意识。

3.在突破重点、难点的教学设计中，从物质的微观结构出发，首先，观察“H2O”动画演示和“CO2”分子结构模型，通过学生分析、讨论，得出化学式的及化学式中、化学式前数字的表示意义，进一步激发学生学习的兴趣。其次，组织学生观察一组情景材料：“针的物质组成”动画、“金刚石的原子结构模型”、“氧分子的结构模型”、“氯化钠的晶体结构”，分析物质的结构，让学生从微观角度对物质的多样性有所认识。以利于教学目标的达成，同时激发学生探究的欲望。然后，通过练习，寻找规律，体验知识的发现过程，发现知识的全貌。在相互的协作中，发展学生探究能力和科学素养。

4.由学生小结，以利于知识的回归、情感的回归、学习动机的持续。

更多精彩推荐：2018威廉希尔决赛赔率  > 初三 > 化学 > 初三化学教案