教学难点：

1.学生如何就现有的器材设计出探究实验;2.学生从实验现象归纳出实验结论。

教 学 过 程

一、创设情境，提出问题，引入新课

同学们小时候都玩过手影游戏，下面请几位同学上来，看谁做得又多又形象。

在某一位同学进行表演的时候讲光源关掉，手影不见了，问：有没有同学知道为什么?

展示的学生在讲台上展示，其它学生在下面认真看，可以补充

学生回答：因为没有光了。(通过游戏来集中学生的注意力，引起学生学习的兴趣)

如果没有光，我们的世界将一片黑暗，是光将我我们的世界装扮得绚烂多姿。(一边用ppt展示一些与光有关的美图)

这一章，我们一起走进绚烂多姿的光的世界。

二、进入新课

(一)探究光源

问1：刚才大家看到了，许多神奇的和常见的光现象，那么光是从哪里发出来的呢?

问2：哪些物体可以看做光源呢?(展示一系列光源的图片)让学生总结光源的特点

通过多媒体给出一些生活中的物体让学生辨认是否是光源;(如太阳、萤火虫、放电影的银幕、月亮、云层间的闪电、点燃的蜡烛等)。

简述自然光源与人造光源。

(二)探究光的传播

问1：请问投影仪上的光是通过什么传到大屏幕上的呢?

问2：除了空气，根据生活中的经验，你还知道光能在哪些物质中传播呢?

问3：声不能再真空中传播，那么，光能不能在真空中传播呢?有什么能证明?

问4：我们知道了光能在什么样的地方传播，但是，同学们知不知道光在这些物质中是如何传播的呢?(播放图片，引导学生提出猜想。)

大家都说光是沿直线传播的，下面，就请同学们根据手边的器材，自己设计实验，看看你们的猜想是否正确。

引导学生根据提供的器材或自备器材设计实验并进行实验探究，巡视、指导学生。

(强调：激光束不能直射人眼!)

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