教具1.多媒体课件;

2.水槽、集气瓶、玻璃片、火柴、吸管、澄清的石灰水。

小结1.关于教材和学生。作为《义务教育课程标准实验教科书九年级化学第一单元课题2》第二课时内容，是在上节课对蜡烛及其燃烧的探究的基础上，学生所接触到的第二个探究活动。对蜡烛及其燃烧的探究，是着重培养学生对现象的观察、记录和描述的能力。对我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究，则是一个比较完整的探究过程，让学生通过实验原理的信息和图示实验步骤等方法，初步了解科学探的一般步骤，着重培养学生对现象的观察和分析能力，并能明确地表述探究所得到的结论。

2.关于教法和学法。科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动，是一种重要的学习方法，所以在初中化学教学中，科学探究是重要的教学内容，而本节课是学生初步接触科学探究，所以采用引导、讲解、实验、归纳相结合的方法，来完成本节课的教学。

备注可根据实际增减探究内容。如，可以安排对氧气、二氧化碳和空气的鉴别实验。

教学过程教学过程

[温故引新]

展示科学探究的一般环节。

化学学习的特点是关注物质的性质、关注物质的变化以及关注物质变化过程中的现象。大家对我们吸入的空气和呼出的气体了解吗?

下面我们就对我们吸入的空气和呼出的气体进行科学探究。回顾上一堂课的探究过程。

思考如何运用科学探究的一般步骤探究。直接引入科学探究的一般环节，并提出一个大家熟悉而陌生的身边问题，激发学生的兴趣，并引导学生养成关注生活、从生活中学化学的习惯。

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