3、教学重点、难点和关键

让学生明确合理利用、保护水资源的重要性和责任感。

二、教法分析

通过学生进行查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等资料，分组讨论进行合作学习，给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察、思考、分析，最后得出结论。变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。学生也为其形式之新颖，从而产生乐学情绪，激发了他们的求知欲望。本节课将教师、计算机、学生形成一个有机的组合。通过计算机不仅能学懂、学会、学活、学精，而且能促使学生乐学、善学、勤学、活学，师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态，增加了课堂学习的活力，优化了课堂教学过程。以《爱的奉献》作为结束语即陶冶了学生的情操，又缓解了学生的压力。

三、学法指导

通过录象、图片等大量有关水资源材料触动学生的情感，认识爱护水资源的重要性和迫切性。通过学生自己设计节约用水标志、设计节约用水的公益广告语来提炼学生的情感。通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息;引导学生对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

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