三、【困惑扫描】--我来质疑

【课内探究学案】(合作探究，享受共赢)

【情景导入】播放一组图片：看完后，你想说点什么?

同学们，水和空气一样，是人类及自然界不可缺少的物质，是人类宝贵的自然资源。我们要爱护水资源。

出示课题：爱护水资源。

【自主学习】通过大屏幕，明确学习目标后，小组内检查导学案的落实情况，将“课前延伸”的部分相互交流，相互质疑，有疑问的问题标出来共同解决。

【合作探究】

探究活动一：人类拥有的水资源：

[思考]：

(1)为什么说地球上的水资源丰富?

(2)地球上可以用的淡水资源多吗?

(3)淡水资源缺乏的原因是什么?

[交流展示]：交流各小组的观点，并给予评价。

[精讲点拨]：同学们请看大屏幕。

由此可见，水资源的短缺已成了不争的事实，那么我们所能做的就是爱护水资源。

探究活动二：爱护水资源：

1、[生活用水调查]完成老师发的家庭用水调查表，然后看看生活中的同学们在节水方面分别属于什么类型的。

A、浪费型(0-4分) ：令人震惊的习惯!不要再认为你仍旧生活在水资源取之不竭的世界里了!不要再这样自私下去了，多为那些没有你幸运的人想想吧!想想你的下一代!

B、节水型：嗯，你正在努力为节约水资源做些什么，但是似乎还可以做得更好!试试作更多的尝试，来节约我们的水资源，过一段时间后请再做一遍这个测试吧!

C、节水提倡型：恭喜你!你是一个节约用水的模范!继续保持!并将每一个节约用水的窍门告诉给更多的人!

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