【摘要】“初三化学化学肥料导学案”通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。

一、教学目的要求

1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

2、通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

3、通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。

4、认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。

二、课题分析：

本课题介绍的是一个非常复杂，联系实际非常强的内容，但是占课本内容篇幅非常少，这就说明了无须讲解得过分详细，只要以“以点带面，深入浅出，化整为零”的方式讲解。

所以将本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化学肥料的种类和作用;二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。

化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本课题只是简单地对化肥的作用和影响作简单介绍，所以不需要过分复杂地介绍，可以将这部分内容分两个方面介绍：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的开始以化肥对农业增产的作用引入课题内容，并以常用的三种化肥，分别是氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值，还要以一些简单实际农业种植例子来进一步体现真正的化学价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题──化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题，使学生形成一种科学发展观。

关于化肥的简易鉴别，教材以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。前者利用氮、磷、钾肥物理和化学性质的不同，设计简单易行的实验，引导学生观察、分析、比较它们的不同，并归纳、总结出区分它们的方法。学生从中不仅能了解三种化肥的简易鉴别方法，更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决实际问题;对于农村学生来说，更有一定的实用价值。资料中提供的氮肥的简易鉴别，实际上是一种简易的化学分析，其中涉及了一些学生尚未学过的铵盐的化学性质，这些并不影响实际操作，还可供有这方面兴趣的学生阅读和使用。

三、课时安排：2课时

四、教学设计思路：

1、第一课时

2、第二课时：

教学目标1、 了解常见化学元素对植物生长的重要性以及常见化肥的种类和作用。

2、 了解化肥、农药对环境的影响。

3、 培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

4、 培养学生收集、归纳、总结资料以及与人讨论、合作等能力。

教学重点 掌握常见化肥的种类和作用。

教学难点培养学生运用化肥知识解决实际问题的能力。

教学方法 读书指导法—演示法—练习法三者结合

教学过程：(略)

本课小结：(略)

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