【摘要】“初三化学置换反应与复分解反应的再认识教案”通过学习常见置换反应与复分解反应的化学方程式的书写，回顾、总结与归纳盐的化学性质。

【教学目标】

1、知识与技能

(1)复习巩固常见酸、碱、盐的名称、化学式的书写，物质类别和在水中溶解性的判断。

(2)通过常见置换反应与复分解反应的化学方程式的书写，回顾、总结与归纳盐的化学性质。

2、过程与方法

(1)通过具体常见酸、碱、盐的名称、化学式的书写，物质类别和在水中溶解性的判断，掌握相应知识。

(2)通过具体常见置换反应与复分解反应的判断和化学方程式的书写，归纳盐的化学性质。

3、情感、态度与价值观

(1)加强对基础知识的巩固与应用，形成并建构系统的知识网络，提高学生对知识的系统掌握和灵活运用能力。

(2)体会化学知识之间不是孤立的，物质之间的性质是相互联系的，从而进一步认识到学好基础知识的重要性。

【教学重点】盐的化学性质。

【教学难点】常见置换反应与复分解反应化学方程式的正确书写。

【教学流程】

(一)教学活动一(引入部分)

1、最近一个阶段的学习主要涉及酸、碱、盐之间的化学反应，书写的化学方程式主要是置换反应与复分解反应，这两类反应的发生都是有条件的。

2、要正确书写这两类反应的化学方程式，要先作好准备，即进行常见酸、碱、盐的名称、化学式的书写，物质类别和在水中溶解性的判断。

学生课堂练习：练习一、二(学生书写，个别板演，集体订正;同时进行酸、碱、盐的概念、命名方法的复习;复习常见酸、碱、盐的溶解性规律，并结合练习一、二的物质进行在水中溶解性的判断)。

(二)教学活动二(复习置换反应)

1、根据反应环境置换反应可以分为两种情况：

(1)干态置换，需要一定的条件，如氢气还原氧化铜，木炭还原氧化铜等。

(2)湿态置换，一般在水溶液中进行。

2、本节课主要讨论在水溶液中的置换反应

(1)金属 + 酸 → 盐 + H2

(2)金属 + 盐溶液 → 另一金属 + 另一盐

△强调反应的条件，强化金属活动性顺序的具体应用。

学生练习：练习三(学生书写，个别板演，集体订正;同时进行金属活动性顺序具体应用的复习)。

(三)教学活动三(复习复分解反应)

1、发生复分解反应的条件：生成物中要有沉淀、气体或水生成(至少具备一个条件)。

2、常见的复分解反应类型

(1)金属氧化物 + 酸 → 盐 + 水

(2)碱 + 酸 → 盐 + 水

(3)盐 + 酸 → 另一盐 + 另一酸

(4)盐 + 碱 → 另一盐 + 另一碱

(5)盐1 + 盐2 → 盐3 + 盐4

△强调反应要互相交换成分，并强化生成物中要有沉淀、气体或水生成(至少具备一个条件)的判断。

学生练习：练习四(学生书写，个别板演，集体订正;同时进行复分解反应的发生条件判断的复习)。

(四)教学活动四(盐的化学性质的归纳)

通过上述化学方程式的书写，可以归纳盐的化学性质主要是：

(1)金属 + 盐溶液 → 另一金属 + 另一盐

(2)盐 + 酸 → 另一盐 + 另一酸

(4)盐 + 碱 → 另一盐 + 另一碱

(5)盐1 + 盐2 → 盐3 + 盐4

作业布置：练习五

初三化学课堂练习题

一、写出下列物质的名称，并指出其物质类别(碱、酸、盐)

物质名称

化学式 Cu(OH)2 CaCO3 Fe(OH)3 MgCl2 H2CO3 H2S (NH4)2SO4 KClO3

物质类别

二、写出下列物质的化学式，并指出其物质类别(碱、酸、盐)

物质名称 硫酸钠 碳酸钾 磷酸 硝酸 硝酸铜 氯化亚铁 氢氧化钡 氢氧化铝

化学式

物质类别

三、下列物质间能不能发生置换反应?如能发生反应，写出有关反应的化学方程式

(1) Mg + HCl → (2) Fe + H2SO4 →

(3) Ag + H2SO4 → (4) Zn + CuSO4 →

(5) Ag + ZnSO4 → (6) Cu + AgNO3 →

(7) Zn + CuCO3 → (8) Zn + Cu(OH)2 →

四、下列物质间能不能发生复分解反应?如能发生反应，写出有关反应的化学方程式

(1) Na2CO3 + HCl → (2) NaCl + K2SO4 →

(3) BaCl2 + H2SO4 → (4) FeCl3 + NaOH →

(5) CuSO4 + KOH → (6) K2SO4 + Ba(NO3)2 →

(7) KOH + HNO3 → (8) Al(OH)3 + HCl →

五、下列物质间能不能发生反应?如能发生反应，写出有关反应的化学方程式

1、铁钉放入硫酸铜溶液中

2、铜丝放入硝酸汞溶液中

3、稀硫酸和氢氧化铜

4、碳酸钙和稀硝酸

5、硝酸钾溶液和氯化铜溶液

6、氯化铜溶液和氢氧化钾溶液

7、硫酸钾溶液和氢氧化钠溶液

8、氯化钠溶液和硝酸银溶液

9、二氧化碳气体通入氢氧化钠溶液中

10、氧化铜粉末放入稀硫酸中

【课后反思】

在即将进入第一轮复习之前，通过不同的课型对同一课题进行对比教学，以提高复习的有效性，是进行本节课研讨的主要目的。本节课在设计时，力图体现复习课要改变方法，要创设复习的情景，要设法调动学生的学习积极性，要精选练习并注重及时反馈，在此本人作了努力。设计教学过程时，考虑到学生目前的学习水平，教学的起点比较低，并注重强化基础知识;通过两大类反应中常见化学方程式的书写进行酸、碱、盐，特别是盐的化学性质的复习，以求淡化理论的要求，重在具体的应用，想尝试跳出性质复习性质的教学方法;讲练结合，以练为主，及时反馈，以调动学生主动参与学习过程，体验到学习成功的乐趣。

在本节课的实施过程中，本人努力做到了，根据课堂教学实际创设了教学情景，根据课堂教学的进入状况调整教学方法，体现了课堂教学的应变性，用朴素的课堂语言组织教学，讲练结合，由浅入深，抓住了重点;教学过程中，采用了多样性的教学手段引起学生的兴奋点，兼顾了各个层次的学生，大多数学生能主动学习，做到了课堂教学成败的关键是要调动全体学生的学习积极性;从学生的课后反馈得知，本节课的复习注重了基础，比较实在。

在反思本节课时，本人也体会到有许多问题值得探讨，其中比较明显的是课堂教学的气氛还不够活跃，教学中学生的“自由度”还显得不够，学生自主活动的空间还可以更大，要努力创设学生自由谈论的空间，让学生在此空间中说出自己知道的知识，以达到自主复习的目的;另外在学生练习题的设计上还应该进一步向中考的综合练习题靠拢，体现复习的实效性。

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