以下是威廉希尔app 为您推荐的《溶解度》学案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

 《溶解度》学案

教学目标

一、知识与技能

理解饱和溶液和不饱和溶液的涵义，它们之间的相互转化。

二、过程与方法

学生通过活动与探究，并思考、交流从而获取相关结论。

三、情感态度与价值观

激发学生的学习兴趣和探究意识，学习辩证法的观点。

教学重难点

如何让学生进一步理解溶液的“饱和”与“不饱和”

自主学习走进教材

阅读教材P33-35页完成下列问题

1.在一定__________下，向一定量的____________里加入某种溶质，当溶质__________溶解时，所得到的溶液叫做饱和溶液。在一定的温度下，一定量的溶剂里还能_______________的溶液，叫做_________________。

2.不饱和溶液 饱和溶液

交流与点拨

一、饱和溶液： 活动与探究：

1.常温下，向装有2mL水的试管中加入食盐，把观察到的情况填入下表：

操作 加少量食盐，振荡 再加少量食盐，振荡 …… 加水

现象

结论

2.将硝酸钾代替食盐进行上述实验，把观察到的情况填入下表：

操作 现象 结论

加少量硝酸钾，振荡

再加少量硝酸钾，振荡

……

加热

再加硝酸钾，振荡

冷却

3.看书，归纳：

(1)饱和溶液和不饱和溶液的概念。

饱和溶液：__________________________________________________。

不饱和溶液：_________________________________________________。

(2)饱和溶液和不饱和溶液的相互转化?

4.讨论：

(1)结合前面的两个实验，说饱和溶液和不饱和溶液时，为什么要强调“一定温度”和“一定量的溶剂” ，这两个前提条件?

二、结晶

1.结晶：已溶解的物质从溶液中析出来的过程，叫做结晶。

2.讨论：结晶的方法有那两种。

从硝酸钾溶液中析出硝酸钾晶体，采用的方法是：_______________。

从海水中提取食盐晶体，采用的方法是：_______________

上述流程中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中溶液的状态分别是___________、 ___________、___________。

课堂练习

1.要使接近饱和的硝酸铵溶液变为饱和溶液，下列方法中不正确的是( )

A.倒出少量溶剂 B.投入硝酸铵 C.蒸发部分水 D.适当降温

2.下列溶液一定是不饱和溶液的是( )

A.浓溶液 B.加入同种固体 还能溶解的溶液

C.蒸发水后会析出晶体的溶液 D. 降温后会析出晶体的溶液

3.将ag氯化钠粉末放入bg水中，充分搅拌后，所得溶液的质量为( )

A.等于(a+b)g B.小于(a+b)g C.大于(a+b)g D.不大于(a+b)g

4. 一定温度下，将某种饱和溶液倒出一半，则下列说法中正确的是( )

A.由饱和状态变为不饱和状态。 B.向剩下的溶液中加入食盐晶体，仍能再溶解。

C.溶液中溶剂的量减少一半。 D.溶液中溶质的浓稀程度不变

5.下面关于饱和溶液的说法中正确的是( )

A.含有溶质较多的溶液。 B.还能继续溶解某种溶质的溶液。

C.不能溶解任何溶质的溶液 D.在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液

6.在一定温度下，要使任意一种不饱和溶液变为饱和溶液，最可靠的方法是( )

A.升温 B.降温 C.加入溶质 D.恒温加入溶剂

7.某硝酸钾在20℃时不能继续溶解硝酸钾，则该溶液为硝酸钾的 溶液，向其中加入硝酸钾能继续溶解，则该溶液为硝酸钾的 溶液。

8.在T℃时，将KNO3的不饱和溶液恒温蒸发掉少量水后，无晶体析出，溶剂的质量 ,溶质的质量 ，溶液的质量 。(填：增加或减少)

9.要使接近饱和的硝酸钾溶液变成饱和的硝酸钾溶液，可以采用的方法有： 　　, 　　。

能力拓展

10.能证实20℃时原KNO3的溶液是饱和溶液的事实是( )

A.降温到10℃时有KNO3析出 B.蒸发掉10g水，有KNO3析出。

C.加热到30℃时，再加入KNO3晶体仍能溶解。

D.在20℃时，向KNO3溶液中加入少量KNO3晶体，溶液的质量不变

11.室温下，向一定质量的氯化钠溶液中加入10g 氯化钠晶体，充分搅拌后，尚有部分固体没有溶解，再加入10g水后，剩余的全部溶解。下列判断正确的是( )

A.加水前一定是饱和溶液 B.加水前可能是饱和溶液

C.加水后一定是饱和溶液 D.加水后可能是饱和溶液

教学反思：

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