小结

展示图片

提出疑问：

1、目前我们常利用的能源有哪些?

组织学生看图9-1

2、除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源?

根据是否可再生、获取的途径分类

列举一些消耗能源多的事实

设疑：如何解决能源危机?

观看图9-2节能标志

在我们的生产和日常生活中常见的，也是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热能，再将热能转化成其他形式的能量，这种获取能量的方法简单，但转化效率低，并产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式呢?

做演示实验

如果废弃电池处理不好会污染环境，那么应如何处理废弃电池呢?

通过这节课的学习，你都有哪些收获?

观看

思考、回答

看书、

交流讨论

思考、回答

倾听、了解

倾听、思考

结合实际和搜集到资料，讨论研究。

讨论图案的含义

思考、讨论

观察现象并描述

根据所搜集的资料交流、讨论

学生各抒己见

激发学生的学习兴趣，让学生将化学与生活联系。

让学生在复习旧知识的同时学习新内容，教学环节自然、流畅。

培养学生的参与意识，激发学生回答开放性问题的兴趣。 让学生对常见的能源有个系统的认识，便于理解和记忆。

将学习内容扩展到生活实际中，让学生感到学习化学的乐趣。

让学生互相学习，培养互帮互助的团结精神，激发了学习的主动性。

发挥学生的想象力，培养学生的观察能力，并增强了课堂的趣味性。 培养学生全面看问题的能力。

直观的观察使学生对所学的内容印象深刻，激发学习热情，增强学生的观察能力和语言表述能力。

增强学生的环保意识，增强学生的社会责任感，养成保护环境的良好习惯

培养学生的归纳、总结以及语言表述能力。

练习题

1、常见的能源有哪些?

2、解决能源危机的方法有哪些?

3、造成空气中二氧化碳含量增加的主要原因是?

4、化石燃料是最理想的燃料吗?为什么?

5、化石燃料是可再生能源还是不可再生能源?

检测题

1、化石燃料可以对环境造成哪些污染?

2、电池是将能转化为能的装置。

3、下列哪个标志是节能标志?(图略)

4、自然界消耗二氧化碳的途径是?

5、联系实际谈谈你对废弃电池的认识。

作业 书：70---2、3

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