2、书写步骤：

①根据实验事实写出反应物和生成物的化学式;②配平化学方程式;

③注明化学反应发生的条件并标明“↑”、“↓”。

以氯酸钾制氧气、氢氧化钠与硫酸铜反应为例说明“△”、“↑”、“↓”等符号表示的意义。

④检查

教学内容及问题情境

分组交流讨论

派代表交流讨论情况

口述

讨论

以“氢气燃烧”为例读出该方程式。

讨论回答：

不遵守质量守恒定律

不行，违背了实际

阅读，讨论得出结论：在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数使得式子两边各个原子的总数相等。

阅读

模仿书写铁在氧气中燃烧的反应方程式

归纳书写步骤

学习如何使用“△”、“↑”、“↓”等符号

学生活动

通过多角度的讨论，有助于学生加深对化学方程式意义的理解。并在讨论中使学生的能力得到发展

通过对比学会读方程式

借助提问，激发学生生疑、讨论、研究，使学生学会应用所学知识和技能解决问题达到认识的深化与发展。

通过阅读培养学生的归纳能力

自学理解方程式的书写步骤

强化书写方程式的步骤和方法

设 计 意 图

【投影】写出下列反应的方程式

1.氧化汞受热分解2.镁在氧气中燃烧

3.用过氧化氢制氧气4.硫在氧气中燃烧

【投影】配平下列方程式

(1)Al+02→A1203

点燃

(2)Fe+O2 → Fe304

点燃

(3)CO+02───→C02