溶液的形成

编辑:

2011-10-18

六、介绍乳浊液、乳化

过渡:不溶于水的物质很多,植物油就是其中一种。将植物油滴入水中会有什么现象,震荡后又如何?

实验:9-4形成乳浊液。并让学生观察其与溶液的差别。

多媒体展示:乳浊液概念和特征。通过表格将其与溶液对比。

提问:如何将试管中的油污去除?引出乳化现象,并与溶解对比。

问题:见多媒体(用汽油洗去油污和用洗涤剂洗去油污原理相同吗?)

七、溶解时的吸热和放热

分析总结:1、物质溶解时,有的溶液温度升高,如氢氧化钠;有的溶液温度降低如硝酸铵;有的温度几乎不变。这说明在溶液中溶质与溶剂之间是有相互作用的,不是简单的混合在一起。

2、物质溶解过程中发生两种变化:

教学内容及问题情境

完成练习。

由实验事实和生活实际得出水是常见溶剂,酒精、汽油等也可做溶剂。

由具体溶液得出溶质可以是固、液、气态。

明确关于如何确定溶液中溶质、溶剂的相关规定。

积极思考、认真体会。

结合教材中的图片谈溶液用途。

【活动探究2】

根据老师提供的实验用品积极设计实验方案,教师评价后规范实验。

由实验现象得到相应结论:分析推理得出溶质、溶剂的本质属性决定了它们是否互溶。

分析讨论用到的科学探究方法。

观察、理解,积极参与对比加深理解。

理解乳化实质,举出生活中乳化的实例。

回答:前者是溶解后者是乳化。

【活动探究3】探究物质溶于水时吸热、放热情况。

得出结论

学生活动

细致学习,基础扎实。

树立学知识、用知识,学习是为生产生活服务的正确观念。

树立科学探究的精神。增强动手能力。

提高综合分析问题能力,对用对比法、控制变量法、学生实验法等探究方法有所体会。

由具体到抽象便于学生理解。教给学生用对比法学习。

培养学生科学探究能力。

设计意图

水合:放热 扩散:吸热 综合效应决定溶解时是吸热还是放热。

3、溶于水时放热的物质:氢氧化钠

溶于水时吸热的物质:硝酸铵

溶于水时温度几乎不变的物质:氯化钠

本节课知识小结 :1、溶液的相关知识。

2、乳浊液和乳化现象。

3、物质溶于水形成溶液时的吸热和放热情况。

布置作业:课后练习1、2、3、4、5。

理解。

能说出吸热、放热、温度几乎不变的代表实例。

与老师共同小结整理知识脉络。

1、 溶液的定义、组成、特征等;

2、 认识一些常见的乳浊液,知道乳化现象与溶解的区别。

3、 了解物质溶于水时吸热放热的原因,能举出代表性的物质。

理清知识脉络,突出学习重点。

课题1 溶液的形成

一、溶液

1、定义:一种或几种物质分散到另一种物质里

形成均一稳定的混合物。

溶质(固、液、气)

2、组成

溶剂(通常为液体)

3、特征:均一性、稳定性 。

二、乳浊液 乳化现象

三、溶解时吸热和放热现象

综合效应

水合:放热 放热:氢氧化钠

扩散:吸热 温度不变:氯化钠

吸热:硝酸铵

相关推荐:

酸碱盐-教案设计

碳酸钙-教案设计

乙醇、醋酸-教案设计

单质碳的化学性质-教案设计

免责声明

威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。