我来加砝码：

把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否倾斜的太厉害?如果是你准备怎样加重砝码?

教师：当代作家毕淑敏说："当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。"所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为──孝心无价。

思想品德课注重对学生的品德教育、法制教育等，在授课过程中，真实的事件、发生在学生身边的事件，更能引起学生的共鸣。本课通过"2006年感动温州十大人物之一张锡玉"的事迹，让学生体会父母的爱是人世间最质朴、最无私的爱。

让学生回顾自己的成长经历，抒发自己对父母的情感(10分钟)　　　简单的说教，往往会让学生厌烦，甚至产生逆反心理，通过游戏，寓教与乐，让学生体会到父母对自己的付出和关爱(5分钟)

通过配乐故事，让学生懂得珍惜现在拥有的，懂得感恩父母(5分钟)

通过"测一测"和"我来加砝码"活动，让学生在活动中学会怎样报答父母(16分钟)小　结

在学生回答的基础上，进行归纳：

感恩父母的四大法则：

看：观察父母的日常生活情况

注意他们的身体健康

听：聆听父母的需要、要求、忧虑及压力

做：协助做家务

努力地读书

父母生日时送上祝福

讲：早晨主动问好

出外时向父母说再见及回来的时间

用语言表达你的开心

......

教师：以上法则你做到了吗?如还没有，那赶紧尝试吧!请把你的尝试心得写下来，大家一起分享哦!

让学生在讨论过程中掌握感恩父母的方法，学会感恩父母(4分钟)　　(四)　课　堂　延　伸　　　　坚持每天为父母做一件力所能及的事情

心动不如行动，让学生感恩从现在开始，并落实到实际行动中去(1分钟)(五)结　束　　语　　 小爱见大爱。从自己的父母见到天下的父母。怀着一颗感恩的心，体会父母的爱，体会亲情的温暖，体会家庭的温暖，乃至社会的温暖。学会感恩，才懂得付出爱，才能更好地享受爱。就让世界充满爱，让人间到处是温情吧!　　　　播放音乐《感恩的心》

主题升华(1分)

授课思路：

1、 注意把思想品德的学习和学生的情感体验联系起来，避免空洞的说教

思想品德课的学习很容易陷入空洞的说教，忽视学生的情感体验。现在的学生大多为独生子女，万千宠爱集一身，比较自我，不懂得关心他人，不懂得感谢自己所拥有的一切。如果我们在教学过程中，只采用简单的说教很难达到教育的效果，甚至会引起学生的反感。因而在本课教学过程中，我设置了一些情境和活动，让学生在情感体验中体会父母的关爱，学会向父母感恩。

2、改变传统的教学方法，让学生成为课堂的主人

教学有法，教无定法，贵在得法。建构主义理论认为：教学过程不是向学生灌输知识的过程，而是学生头脑中主动建构新知识的过程，因而在本课教学中力求以"学生"为本。古人说："授人之鱼，只供一餐所需，而给人以渔，终身受用不尽"本节课在学法指导上，我通过让学生充分地讨论、观察和想象，培养学生分析问题的能力、悟理说理的能力和规范行为的能力。在教学过程中，设计了歌曲欣赏、猜一猜、句子接龙、我来加砝码等活动，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，使学生主动积极地学习。让学生在活动中体验、感受，进而改变自己，实现爱父母、感激父母、孝敬父母。

3、创设情境，让学生共同参与教学，达到心理教育的教学目的

本课是一堂心理品质课，要达到心理教育的教学目的，那么在教学中就要注意以下的问题：

(1)创设情境。心理品质修养课以教学情境中的活动为前提，强调环境和氛围，教学情境的质量在一定程度上影响着教学效果的实现。因此教师不仅要依据教学内容的特点，而且要依据学生的生活实际、心理实际创设符合现实的教学情境。如：在本课教学中创设的情境"感动温州的十大人物之一──张锡玉"，选用了发生在学生身边熟知的事例，所以容易激起学生的共鸣。　　　　(2)学生参与。教师在教学活动中要善于营造民主和谐、平等互助的交流环境，让全体学生共同参与教学活动，才能实现提高全体学生心理素质的目的。在本课教学中，我让学生回忆父母在你的成长过程中，让你印象最深刻或最令你感动的一件事。在开始交流时，许多同学还不敢讲出自己的真实想法，但在其他同学的影响和老师的引导下，许多同学都讲出了自己最想说的话，甚至有些同学在讲到动情的地方流下了眼泪。

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