某服装厂工人张某，平时好逸恶劳，因微薄的工资不能满足生活开支，就动起了歪脑筋，多次盗窃厂内财物及职工家属财物，后被开除并被判入狱。出狱后，张某恶习不改，经常在职工途经的路上实施抢劫。一次厂里运出一批高档西服，车子在半路出了故障，张某得知后，纠集了一伙无业游民哄抢了这批西装。

请大家阅读完以上案例后分小组讨论：

①案例中，侵犯公私财产的行为有哪些?

②你还能说出哪些犯罪也属于侵犯财产罪?

③这些犯罪行为有什么危害?应受什么处罚?

(板书)2.依法打击侵犯公私财产犯罪

学生：回答略

教师：(总结)侵犯公私财产地行为在我们的周围也有很多，我们学生中就有，比如破坏公物，故意损坏他人物品，这种行为如果不加以改正，将来也有可能走上犯罪道路，所以从现在开始，我们就要改掉这些坏毛病。

教师：为了确保经济安全，我国法律还规定坚决打击生产、销售伪劣产品罪，妨害公司、企业管理秩序罪，侵犯知识产权罪等等。

三.课堂小结

好了，通过本课的学习，我们了解了各种经济犯罪，明确了必须依法打击经济犯罪。那么你认识了哪些经济犯罪行为?小组竞答经济犯罪名称。

(投影展示)教师整理的经济犯罪名称

伪造国家货币罪 偷税罪

非法集资罪 抗税罪

诈骗罪 走私罪

盗窃罪 抢劫罪 敲诈罪

勒索罪 贪污罪

生产、销售伪劣产品罪

妨害公司、企业管理秩序罪

侵犯知识产权罪

四.布置作业

(投影展示)

思考题：

了解了我国经济领域内的形形色色的犯罪行为以及对国家、社会、人民生活的危害，我们青少年作为国家的主人、社会主义市场经济的建设者，我们应该怎么做才能走好自己的路?

附：

对教材结构调整及其原因的几点说明

在认真研究了教材的基础上，为了更好地达到教学效果，我对教材作了如下调整：

一、大调整。把“依法打击破坏社会主义市场经济秩序犯罪”提到前面讲，然后再讲“依法打击侵犯公私财产犯罪”。

二、小调整。在讲“依法打击破坏社会主义市场经济秩序犯罪”时，先讲“打击破坏金融管理秩序和金融诈骗犯罪”，然后讲“打击危害税收征管犯罪”和“打击走私犯罪”，最后讲“打击扰乱市场秩序犯罪”。

为什么要这样调整呢?我是这么考虑的：

首先，对两大块的次序调整，我感觉课本“依法打击侵犯公私财产犯罪”这部分内容说的不多，也比较浅显，难以调动学生的情绪，所以我选择从第二块先入手。

其次，对第二块内容先讲哪一个，我考虑到走私离学生太远，而人民币离他们还是比较近的，以“真假人民币”引入容易调动学生的情绪。说完了“钱”，我又转向“税收”，因为“钱”和“税收”联系的还是比较紧密的，学生能够接受这种过渡。走私实际上是一种更为严重的偷逃税款的犯罪，这两部分内容又可以结合起来讲。

最后，讲完了这部分内容，我用了一句话“扰乱社会主义市场经济秩序的犯罪，一般都是间接地触犯了侵犯公私财产罪，还有一些经济犯罪更为直接侵犯了公私财产”自然过渡到“依法打击侵犯公私财产犯罪”上来。

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