五、文章结构

第一部分(第1段)：雨林正在以每分钟27平方米的速度遭到彻底毁灭。

第二部分(第2~5段)：雨林的消失意味着人类将丧失一些物种，同时揭示了雨林遭到摧毁的原因。

第三部分(第6~10段)：地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人类赖以生存的大气，这是一种连锁反应。

第四部分(第11~13)：警告人类：如果雨林遭到完全的毁灭，到下世纪中叶地球很可能会经历第6次大规模的物种灭绝。

六、写作特色

1.列数字与作比较相结合，能把事物和事理说得清楚明白，且给人留下深刻的印象。(请举出课文实例分析)

2.用说明和议论相结合的方式阐释事理。

3.说明语言的严谨。

七、练习全解

一、在五分钟内读完全文，说说雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”，并用树形图来表示(树干表示雨林，树枝表示与之休戚相关的物种)。

答案见“问题研讨”第1题。

二、列数字与作比较相结合，能把事物和事理说得清楚明白，且给人留下深刻的印象。试简析下列句子的说明效果。

1.雨林以每分钟27万平方米(相当于40多个足球场)的速度遭到彻底毁灭。

列出雨林每分钟的毁灭速度后，再强调其相当于40多个足球场，这样一比较给人具体、清晰的直感，突显了雨林毁灭速度之快。

2.毁掉6平方米的巴西雨林方可换得100克汉堡包。

毁掉6平方米的巴西雨林仅能换得100克汉堡包，这里数据之间的比较，突显了毁林建牧场效率之低。列数字与作比较相结合的方法，增加了信息的冲击力，起到了触目惊心的作用。

三、阅读附文并查阅有关资料，谈谈如何避免长江流域再次发生全流域大洪水。(附文见教材)

回答一：通过这次大水灾的教训，国务院提出了“封山育林，退耕还林;退田还湖，平垸行洪;以工代赈，移民建镇;加固干堤，疏浚河道”的灾后重建32字方针。实际上就是要开展长江全流域的综合治理，协调人和自然的关系，从而提高国土环境质量，使长江流域实现可持续发展。

回答二：近年来，退耕还林受到党中央、国务院的高度重视，在相关部门的密切配合和地方各级党委、政府及广大人民群众的积极支持下，退耕还林试点工作取得了预期成果。

1997年8月5日，江总书记发出了“再造一个山川秀美的西北地区”的伟大号召。1998年特大洪水后，党中央、国务院提出了“封山育林，退耕还林”等灾后重建的32字方针。1999年，朱容基总理先后视察了西南、西北6省区，提出“退耕还林，封山绿化，以粮代赈，个体承包”的政策措施，四川、陕西、甘肃三省率先开展了退耕还林试点工作。

2000年3月，经国务院批准，国家林业局、国家计委、财政部联合下发了《关于开展2000年长江上游、黄河上中游地区退耕还林(草)试点示范工作的通知》，退耕还林试点工作正式启动，在17个省(区、市)开展了退耕还林试点工作。

——摘自国家林业局2002年1月14日《林业情况通报》

回答三：探索事物因果链的事理说明文，在组材时一般遵循如下原则：主要原因详写，写深写透;次要原因略写，点到为止。附文详略安排有致。不难看出造成1998年长江全流域大洪水的直接原因是气候异常、雨量过大，间接原因是生态破坏严重、盲目围湖造田、不合理的水利建设对江河造成负面的生态效应，这些是最主要最根本的原因，因此作者详写，写得较深透。而湿地破坏、农村池塘萎缩、人水争地等，很显然也是不可不指出的原因，但又不宜过于详细写，否则会喧宾夺主，所以作者略写，点到为止。

人们为什么要摧毁雨林?雨林毁灭会带来什么后果?初二语文上册雨林的毁灭世界性灾难学习课介绍过之后，大家了解了吗？本单元文章【八年级语文花儿为什么这样红知识点（语文版）】介绍给大家~