3、《马说》

《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间(795―800)。文章表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。

(1)词语释义：

才美不外见：“见”通“现”，表现。句意：才能和特长不能表现出来。

食之不能尽其材：“材”通“才”，才能。喂养它，又不能竭尽它的才能。

其真无马耶：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。句意：真的没有马吗?

食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。句意：喂马人不懂它能日行千里喂养它。

(2)一词多义：

①之：助词，译为的，虽有千里之能;不译，定语后置的标志，马之千里者;代词，它，代千里马，策之不以其道;不译，补充音节，鸣之而不能通其意。

②食：吃，食不饱;通“饲”，喂，食马者不知其能千里而食也;顿：一食或尽粟一石。

③策：名词，鞭子，执策而临之;动词，鞭打，策之不以其道。

④以：用，不以千里称也;按照，策之不以其道。

⑤能：能够，安求其能千里也;能力，虽有千里之能。

⑥其：它的，代词，策之不以其道;表反问语气，难得，其真无马耶;其实，其真不知马也!

⑦乎：介词，于，出乎其性;语气词，勉乎哉。

(3)词语活用：

①祗辱于奴隶人之手：辱，形容词作动词，辱没。

②一食或尽粟一石：尽，形容词作动词，吃尽。

③策之不以其道：策，名词作动词，鞭打，驱使。

④食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，行千里。

⑤食之不能尽其材：尽，形容词的使动用法，使…尽，竭尽。

(4)特殊句式及重点句子翻译：

A：倒装句：

①马之千里者(定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语。译：千里的马。)

②祗辱于奴隶人之手(状语后置，“于”相当于“在”，“于奴隶人之手”是介词结构的后置。译：只好屈辱在低贱的人的手里。)

B：翻译：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

译：鞭策它，不按照驱使千里马的方法，喂养它，不能竭尽它的哪里，千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。

4、《送东阳马生序》

送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章，勉励马生勤苦学习。

(1)词语：

言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。

至舍，四支僵劲不能动：“支”通“肢”，肢体。句意：到了校舍，四肢坚硬不能动弹。

同舍生皆被绮绣：“被”通“披”。句意：同宿舍的学生都穿着绣花绸缎的衣服。

(2)古今异义：

①走：跑，录毕，走送了;今表行走。

②汤：热水，媵人持汤沃灌;今表食物煮后所得的汁水。

③假：借，以是人多以书假余;今表虚伪的，不真实的。

④趋：奔，快走，尝趋白里外从乡之迭达;表趋向，执经叩问。

(3)一词多义：

①以：用，以衾拥覆;连词，因为，以中有足乐者;相当于“而”，俯身倾耳以请;把，以是人多以书假余;连词，表目的，可译为“来”，家贫，无致书以观。

②书：书籍，每假借于藏书之家;信，与朱元思书。

③从：向，尝趋百里外从乡之先达执经叩问;跟从，当余之从师也。

④其：他，俟其欣悦;他的，门人弟子填其室。

⑤至：周到。礼愈至;到，到底，至舍，四支僵劲不能动。

⑥若：好像，烨然若神人;如，不知口体之奉不若人也。

⑦患：动词，担忧，忧虑，又患无硕师名人;名词，忧患，无冻馁之患矣。

⑧故：连词，所以，故余虽愚;副词，特意，故意，余故道为学之难以若之。

⑨道：名词，学说，益慕圣贤之道;动词，说，余故道为学之难以告之。

⑩质：动词，询问，援疑质理;名词，本资，资质，非天质之卑。

(4)词语活用：

①腰白玉之环：腰，名词作动词，挂在腰间。

②余则

緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。

③手自笔录：手，名词作动词，动手;

④手自笔录：笔，名词作状语，用笔。

⑤县官日癝稍之供：名词作状语，每天。

⑥父母岁有裘葛之遗：岁，名词作状语，每年。

⑦余立侍左右：立，名词作状语，站着。

⑧是可谓善学者矣：善，形容词作动词，擅长。

⑨录毕，走送之：走，动词作状语，跑着→赶快。

(5)特殊句式及重点句子翻译：

A：判断句：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。

他们的学业要是不精通，德行要是不成器的，不是天资低下的，而是用心不及我的专一罢了。

B：省略句：

先达德隆望尊，(先达)门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，(余)援疑质理，(余)俯身倾耳以请;或遇其叱咄，(余)色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，(余)则又请焉。

译：前辈道德声望高，(向他求学的)学生挤满了他的屋子，(他)从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我(恭敬)地站在他旁边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时候遇到他地训斥、呵责，(我的)表情态度更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回答;等到他高兴了，我旧又请教。

(余)又患无硕师名人与(之)游。(省略主语)

(我)又担心没有大师，名人同(我)交游，(向他们请教)。

寓(于)逆旅主人。(省略介词)

我寄居在旅店主人那里。

C：倒装句：

①手指不可屈伸，弗之怠(宾语前置，“之”是“怠”的宾语，“弗”表示否定，在否定句中，代词作宾语往往前置。译：手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。)

②每假借于藏书之家( “于藏书之家”，介词结构作状语，后置。译：经常向有书的人家去借。)

自谓少时用心于学其劳。

自己说少年时学习用心很劳苦。

D：翻译：

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

译：因为(我)心中有值得快乐的事情，不感到吃穿的享受不如别人。

④斗：名词作状语，像北斗一样。例句：斗折蛇行。

⑤蛇：名词作状语，像蛇一样。例句：斗折蛇行。

⑥犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。例句：其岸势犬牙差互。

⑦凄：形容词的使动用法，使......凄凉。例句：凄神寒骨。

⑧寒：形容词的使动用法，使......寒冷。例句：凄神寒骨。

⑨空：名词“空”用作“游”的状语，“在空中”。例句：皆若空游无所依。

⑩近：形容词“近”带宾语“岸”，作动词表示靠近，接近。

a、环：名词作状语，像环一样，四面竹树环合。

B、彻：形容词充当“阳光”的谓语，深深透过;日光下彻：译为：太阳光直射水底。

(4)特殊句式及重点句子翻译：

①倒装句：

全石以为底。(应为“以全石为底”。译：以整块石头为底。)

②省略句：

(余)以其境过清。(译：我因为它的环境过于清凉。)

日光下澈(潭水)。太阳光直射到潭底。

(溪泉)斗折蛇行。溪水像北斗星座那样曲折，又像蛇那样爬行。

坐(于)潭上。坐在潭边。

③翻译：

A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

译：青葱的树，翠绿的茎蔓，(树枝藤条)遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。

B、日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽，似与游者相乐。

译：阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动;又忽然向远处游走，往来很快。好像和游人互相嬉戏。

6、体会诗的表现手法，把握作者的意志和情趣

(托物言志、借景抒情、直抒胸臆、欲扬先抑)

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