6、初一学过《〈论语〉十则》，其中有一则记录了曾子的话，你还记得吗?根据上下文填空。

曾子曰：“士不可以弘毅，————-。仁以为己任，不亦重乎?————，————?”鼓励门人要一生为————而奋斗。

写作训练

文题

以“我理想中的世界”为话题，写一篇作文，体裁不限，题目自拟，字数不少于600字。

参考答案：

基础知识应用

1、 (“恶”应读wù)2、A(“大道”古代指政治上的最高理想)3、儒，《诗经》、《尚书》、《易经》、《春秋》;4、⑴对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏;⑵盗窃、造反和害人的事情不发生。 5、C(A项“作”分别是“兴起”、“发出”的意思;B项“故”分别是“原来”、“所以”的意思;D项“道”第一个是动词“说”的意思;第二个是名词“理想”之意;C项两个“是”都是代词“这”的意思。故选C)

6、⑴不独子其子;壮有所用;⑵不必藏于己;力恶其不出于身也。 7、亲：⑴以……为亲;⑵亲人;子：⑴以……为子;⑵子女。 8、人不独亲其亲，不独子其子。

课内精段赏读

1、⑴分：职业、职守;归：女子出嫁;⑵谋：阴谋;兴：发生。2、⑴把品德高尚的人、能干的人选拔出来;⑵讲求诚信，培养和睦(气氛)。3、⑴与通举，选拔、推举;⑵矜通鳏，老而无妻的人。4、第一层：第一句话，对“大同”社会作纲领性说明;第二层：第二句到第三句，阐述“大同”社会的基本特征;第三层：最后一句，总结全文。5、如：洪秀全、康有为、谭嗣同、孙中山等。6、开放性试题，不作统一答案。(提示：不必展开进行细致描写，只要概括说明即可。既可从社会风气角度谈，也可从环境保护方面谈。)

拓展阅读：

(一)1、⑴zhǎng ⑵zhǎng 2、⑴好; ⑵困惑不通。 3、B与D(A项“道”古代指“理想”;B项与D项均为“说”的意思;C项是“道理”之意，所以B与C意思相同。)4、⑴所以说：教和学是互相促进的;⑵知道自己有困惑不通的地方，然后才能奋发向上。5、用比喻论证的方法证明“弗学，不知其善”的至理。6、开放性试题，不作统一答案，言之成理即可。(提示：只有认真学习了，才知道自己的不足;只有在教别人时才知道自己有困惑的地方。这样以后才能对自己提出更高的要求。)(二)1、适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回留之，不能去云。2、孔子是一个平民，他的学说却传了十几代，一直被读书人继承、崇敬。3、B(A项“至”的意思分别是“到”“至高无上”;B项“众”的意思都是“多”;C项“为”的意思分别是“做”“是”;D项“然”的意思分别是“然而”“……的样子”。所以选B) 4、可谓至圣矣，崇敬和向往;5、乡通“向”;6、例：温故而知新，可以为师矣;三人行，必有我师焉;学而不厌，诲人不倦;知之为知之，不知为不知，是知也等等，谈体会为开放性试题，答案略。

(三)1、⑴拿着;⑵换掉。2、⑴我还要求什么呢?⑵我能够坚守正礼而死，这就满足了。3、反通“返”，返回;4、曾子临终前不顾病危把大夫用的席子撤换了下来;5、D(文中没有心理描写)6、任重而道远;死而后已;不亦远乎。实现“仁”的理想。

写作点拨

这篇作文应扣住“理想”两字选材，文章以第一人称来写，文中的主人公“我”理想中的世界是什么样子的?可展开合理的想象，如可以写人世间的互相关爱;世界的安定和平;环境保护有了很大的改观;公民的社会公德意识增强;未来社会科技进步下的生活环境等等，这些都是我们关注的焦点，也是大家理想中的世界。不过中学生应选择贴近我们生活的材料写，或者充分发挥想象力，描绘未来社会的灿烂前景。可写成记叙文，也可写成说明文。

思路一

你可以写社会上人与人之间的关系，通过一件事表现人们之间互相关心，互相爱护，和睦共处。也可写世界的和平安宁;或者写未来时空科技进步下的理想社会等等。审题时应扣住“我理想中的世界”而选材，构思应新鲜，独特，选择典型材料，以记叙为主，充分发挥你的想象力，同时可加入议论和抒情的表达方式。

思路二

如选择运用说明为主的表达方式时，可以写在未来的世界各种资源丰富，人类共享的美好前景;也可以写未来社会环境保护措施得力，生态平衡保持完好;人类在地球上安定地生活，没有自然灾害发生;也可写非典、禽流感等疾病，人类掌握了治疗方法和预防措施，让它们在“我”理想的社会中销声匿迹。不过，应运用多种说明方法，选择恰当的说明顺序，表达要清楚。

例文1

圆牛

袁宏微

阿P是“未来报社”的一名记者。这天，他驾驶着自动飞机去报社上班，忽然，面前的荧光屏亮了，郭英打来了电视电话。

“大记者，最近好吗?你好久没来我们未来牧场了，你不想看一看我们的最新发明吗?”

“是像兔、两个头的狗，还是没脚的猪，四个翅膀的鸡?你们这样拼拼凑凑弄出的玩意儿，对我已经不新鲜了!”

“这次可不是拼凑，而是巧妙、完美的融合，你看了一定会感到惊奇的，我们盼着你来。”

他向阿P点了一下头。

阿P调转航向，向未来牧场飞去，同时向总编室报告了行踪，还答应总编写一篇新闻报道。郭英和阿P从小学到大学毕业，一直是同学。毕业后郭英进了未来牧场，后来当上了新动物创造室主任。他浪漫而富于幻想，在工作中常有千奇百怪的创意。

自动飞机按照指示灯，降落在牧场上。郭英早已在那里等候。阿P开口就问：“最新发明在哪儿?”郭英笑着说：“别急，先歇会儿。”他领阿P进了办公室，给他倒了一杯牛奶。阿P忙说：“我不喝奶，怕像父亲一样胖。”“这可是低脂肪，高蛋白的。”盛情难却，阿P呷了一小口，微甜，有点像豆奶味，却没有一点豆的腥味。“这就是从他们身上挤出来的。”阿P顺着他的手指向外望去，不远处一堆堆绿色半圆球，整齐地摆在哪里。阿P疑惑地问：“你们怎么种起蘑菇来了?”他笑着说：“你还是过去看看吧!”

阿P跟郭英来到绿草如茵的牧场。这里阳光明媚，空气新鲜。阿P走到第一个“蘑菇”跟前，仔细观察起来。“蘑菇”直径足有两米，它表面包着一层绿色皮膜，皮膜上绿色毛孔里长着一根根绿毛。整个“蘑菇”微微抬起，朝向东南方，正对着上午的太阳。这不是正在进行光合作用?这是植物无疑了。怪不得空气这么新鲜。

突然，“哞”的一声，闻到一股牛呼出的气味。阿P仔细寻找，那是从“蘑菇”一侧一张牛嘴里呼出来的。他自言自语道：“这是用牛和植物基因融合在一起的……”郭英说：“不错”。“可是牛角和牛腿呢?”“我们这是肉奶用牛，牛角和牛腿有什么用呢?”“这么说，让它长成圆球也是为了增大表面积，长出较多的肉吧?”“对了，体积一定时，圆球的表面积最大，更有利光合作用和生长，所以我们叫它圆牛”“那怎么挤奶呀?”“这好办，只要把挤奶器往毛孔上一插，牛奶就自己流出来了。”说完，郭英又做了一下示范表演。

忽然，阿P发现在旁边一只，不!好几只圆牛身上长着一个，有的长着好几个肉芽，不禁问道：“怎么那些牛生了肿瘤?”“不，那是它们的小牛，等它们长得再大些便脱离母体，独立生活了。这不是最简单的无性繁殖方法吗?所以它们繁殖快得很。”“这么大的牛，它的肉好吃吗?”“这就不用我介绍了，待会儿吃午饭时请你亲口尝一尝红烧牛肉就知道了!”这时候一个身穿白大褂的炊事员走了进来，插嘴道：“您别看它个大，其实才一岁多，肉又鲜又嫩。”说道，炊事员照着圆牛举刀就砍，吓了阿P一跳，。没等阿P提问，郭英解释说：“圆牛再生力强极了，割掉一大块肉，一两天便会长好的。”

中午，阿P在食堂吃了红烧牛肉，呵，真是鲜嫩极了。阿P想，如果每家都能养上这么一头圆牛，既净化空气，又保证肉奶供应，生活质量该有多大的提高啊!

阿P告别了郭英，上了自动飞机，戴上智能编写帽，开动脑筋打起了“腹稿”，片刻，荧光屏上出现了一篇报道稿。接着，阿P眼睛盯着荧光屏，在脑子里急速地“修改”着，一会儿，稿子就改完了。再指挥发送，一篇关于圆牛的报道迅速地向总编室传去。

你知道阿P是谁吗?告诉你吧，我就是阿P,刚才讲述的就是我理想中的世界。

摘自《新概念中学生作文》有改动。

简评

小作者头脑灵活，能天马行空地想象未来社会，自由驰骋地描绘未来牧场、未来报社、自动飞机。尤其是对“圆牛”的描绘具体而生动，外形像一个绿色“蘑菇”，没有牛角、牛腿，身体长成圆球，由“肉芽”进行无性繁殖，而且肉被割掉还会很快地再生……多么神奇的想象!同时通过人物对话描写，给我们展示了一个多么神奇的世界，多么诱人的未来!这不愧为一篇带有科幻、浪漫色彩的成功佳作。

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇人教版初二语文上册同步练习及答案：大道之行也练习题（8）能够帮助你巩固学过的相关知识。