2、从侧面写李京京朗读得声情并茂的句子是哪句?

。

3、文中画横线句子的含义是什么?

。

4、请说说程老师为什么会让京京把课文全部读完?

。

5、请从文学名著中找出几段描写人物心理活动的句子，体会其写法。

。

三、阅读下文，进行阅读实践

花

他在为工作埋头忙碌过冬季之后，终于获得了两个礼拜的休假。他老早就计划要好好利用这个机会到个风景佳丽的观光胜地去，泡泡音乐厅，交些朋友，喝些好酒，随心所欲地休息一番。

临行前一天下班回家，他十分兴奋地整理行装，把大箱子放进轿车的车厢里。第二天早晨出发前,他打电话给他母亲，告诉她去度假的主意。她说：

“你会不会顺路经过我这里，我想看看你，和你聊聊天，我们很久没有团聚了。”

“母亲，我也想去看你，可是我忙着赶路，因为同人家已约好了见面时间的。”他说。

当他开车正要上高速公路时，忽然记起今天是母亲的生日。于是他绕回一段路，停在一个花店门口，打算买些鲜花，叫花店给母亲送去。他知道母亲喜欢鲜花。

店里有个小男孩，正挑好一把玫瑰，在付钱。小男孩面有愁容，因为他发现所带的钱不够，少了10元钱。

他问小男孩：“这些花是做什么用的?”

小男孩说：“送给我妈妈，今天是她的生日。”

他拿出钞票为小男孩凑足了花钱。小男孩很快乐地说：“谢谢你，先生。我妈妈会感激你的慷慨。”

他说：“没关系，今天也是我母亲的生日。”

小男孩满脸微笑地抱着花转身走了。

他选好一束玫瑰、一支康乃馨和一束黄菊花。付了钱。给花店老板写下他母亲的地址，然后发动车，继续上路。

仅开出一小段，转过一个小山坡时，他看见刚才碰到的那个小男孩跪在一个小墓碑前，把玫瑰花摊放在碑上。小男孩也看见他，挥手说：“先生，我妈妈喜欢我给她的花。谢谢你，先生。”

他将车开回花店，找到老板，问道：“那几束花是不是已经送走了?”

老板摇头说：“还没有。”

“不必麻烦你了，”他说，“我自己去送。”

1、上文的主人公是　　　　。

2、上文的中心思想是(　)

A、应当理解老人的心理需要。

B、小孩比成年人更有孝顺长辈之心。

C、理解老人精神上的要求是孝敬老人的重要方面。

D、表现“他”慷慨大度与知错认错的态度。

3、对上文结尾看法正确的一项是(　)

A、恰到好处，主题已经揭示，没有再写下去的必要。

B、太简短，应再写“他”与母亲会见的激动万分的情景。

C、太突然，应写“他”会见母亲后度假的情景，这样才能与上文相呼应。

D、不够完整和严谨，小男孩母亲的死与小男孩的生活简况都没有交代清楚。

4、巧合是小说安排情节时常用的手法，上文两处巧合分别是

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

【自主探究】

探究导向：

有的同学可能有过与课文中的李京京相同的经历。同样爱过或承受着来自家庭和学校的沉重压力，同样有过被老师和同学误解或伤害的时候。这也许不能为在父母呵护下长大的同学们所理解，不能为品学兼优的同学所认识。敞开心扉，与同学们交流一下，然后尝试开展下面的活动：

1、单独给李京京同学写一封致歉信。

2、联名给程老师写一封建议书。

探究心得：

。

【参考答案】

一、阅读下面的课文内容，进行阅读实践

1、①　流露出李京京对朗读课文的渴望。

②　表达出程老师拒绝要求时的武断。

2、第一次低下头是因为难为情和不好意思，第二次垂下头是因为伤心和失望。

3、他多么喜欢这个故事呀!他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道要唱歌的嗓子吗?

4、执着、倔强、认真、要强。

5、符合要求即可，如：不要挫伤学生的自尊心和进取心、不要弄虚作假、要平等待人等。

二、阅读下面的课文内容，进行阅读实践

1、①　“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。

②　教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音

2、没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真

3、流露出李京京对故事的无比喜爱，他与万卡的生活有一定的相似性，小说引起他在感情上的强烈共鸣

4、他的用心朗读征服了大家，征服了程老师，理应让他尽情地寻求感情上的宣泄

5、符合要求即可。