人教版初二语文同步练习：《故乡》强化练习

【阅读实践】一、阅读下面课文内容，进行阅读实践

（一） 　　这来的便是闰土。____________我一见便知道闰土，______________又不是我这记忆中的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，______________加上了很深的皱纹，眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 　　我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： 　　“啊！闰土哥，──你来了？……” 　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明地叫道： 　　“老爷！……” 　　我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 　　１、文中横线处应填的词语依次是（　　） 　　　Ａ、尽管　就　并且　　　Ｂ、即使　也　何况 　　　Ｃ、虽然　而　况且　　　Ｄ、虽然　但　而且 　　２、英俊、活泼、能干、健谈的少年闰土变成了憔悴、迟钝、麻木、寡言的“木偶人”，主要原因是（　　　） 　　　Ａ、岁月的流逝打下了印痕。 　　　Ｂ、景况不如意，受苦太多扭曲了人性。 　　　Ｃ、沉重的政治压迫和经济剥削造成的。 　　　Ｄ、心里觉得苦，抑郁而成的。 　　３、判断正误（　　） 　　　Ａ、“眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。”这句话运用了比喻的修辞手法。 　　　Ｂ、“虽然我一见便知道闰土，但又不是我这记忆中的闰土了。”是因为岁月的流逝，闰土的外貌有了很大的变化。 　　　Ｃ、“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”这句话运用了明喻的修辞手法。 　　　Ｄ、这段文字描写了少年闰土和中年闰土的肖像。 　　４、第１段中“大抵是这样”中的“这样”指代__________________________。 　　５、文中加粗的词，“欢喜”的原因是_______________________，“凄凉”的原因是________________________________________。 　　６、对划波浪线的句子中“厚障壁”的理解，最恰当的一项是（　　） 　　　Ａ、指“我”和闰土分别二十多年了，感情疏远了，有了陌生感。 　　　Ｂ、指“我”和闰土生活都发生了很大变化，产生了距离感。 　　　Ｃ、指两个阶级之间的对立，无法沟通。 　　　Ｄ、指封建等级观念造成了人与人之间的隔膜。

二、阅读下面课文内容，进行阅读实践 　　我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土　①　这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么。我希望他们不再像我，又大家　②　起来……然而，我又不愿意他们因为要一气，都如我们的　③　而生活，也不愿意他们都如闰土的　④　而生活，也不愿意都如别人的　⑤　而生活，他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 　　我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 　　我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想，希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 　　１、注音： 　　　　潺潺（　　　）　　恣雎（　　）（　　） 　　２、分别填入横线上的词语恰当的一项是（　　） 　　　Ａ、隔绝　隔膜　辛苦展转　辛苦恣雎　辛苦麻木 　　　Ｂ、隔绝　隔膜　辛苦展转　辛苦麻木　辛苦恣雎 　　　Ｃ、隔膜　隔绝　辛苦展转　辛苦麻木　辛苦恣雎 　　　Ｄ、隔膜　隔绝　辛苦恣雎　辛苦麻木　辛苦展转 　　３、选文中的“我”是（　　） 　　　Ａ、主要人物　　　　Ｂ、线索人物 　　　Ｃ、鲁迅　　　　　　Ｄ、暗衬人物 　　４、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”一句中 　　　①　“他们”指的是______________________________________ 　　　②　“我们”指的是______________________________________ 　　　③　作者表达的意思是____________________________________ 　　５、“希望是本无所谓有，无所谓无的”这句话在文中的意思是（　　） 　　　Ａ、希望有没有都可以　　　　　Ｂ、希望没有用 　　　Ｃ、希望在黑暗社会不能实现　　Ｄ、不能空有希望 　　６、“这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”  　　　①　这句话中的“这”指的是（　　） 　　　　Ａ、希望　　　　　　　　　Ｂ、希望无所谓有，无所谓无 　　　　Ｃ、生活的道路　　　　　　Ｄ、故乡美好景象 　　　②　这句话中“成了路”比喻的是（　　） 　　　　Ａ、有了希望　　　　　　　Ｂ、地上的路 　　　　Ｃ、家乡变得美好　　　　　Ｄ、希望得以实现 　　７、选文刻画人物的方法是（　　） 　　　Ａ、语言描写　　　　　　　　Ｂ、肖像描写 　　　Ｃ、行动描写　　　　　　　　Ｄ、心理活动描写 三、阅读下文，进行阅读实践

鞋 　　一天，两天，一个月过去了。每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影出现，但是他没有看到。 　　又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？” 　　“啊……对呀” 　　“要付你多少钱？” 　　小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，另加一个月的保管费五毛，您给两块得了。” 　　军人把两元钱递给他，小鞋匠收下钱，问：“怎么大个子没来？”“他……上前线了。”说完，军人转身要走。 　　“哎，”小鞋匠提起那只鞋，忙喊：“鞋，鞋！” 　　军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈着大步走了。 　　１、这篇短文的体裁是________________________。 　　２、这篇文章的主人公是（　　） 　　　Ａ、小鞋匠　　　Ｂ、瘦军人　　　　Ｃ、全体战士　　　　Ｄ、大个子军人 　　３、从描写角度看，本文是（　　） 　　　Ａ、正面描写　　　　　Ｂ、侧面描写 　　４、从描写方法上看，本文主要运用了____________________描写。 　　５、本文表现的主题是（　　） 　　　Ａ、表现小鞋匠为军人服务的高尚品质。  　　　Ｂ、歌颂瘦军人助人为乐的美好情操。  　　　Ｃ、展现大个子军人献身革命的精神风貌。 　　　Ｄ、表现大个子军人办事认真、一丝不苟的可贵精神。 　　６、本文在写作上的最大特色是（　　） 　　　Ａ、含蓄　　　Ｂ、概括　　　Ｃ、鲜明　　　Ｄ、幽默 【自主探究】 　　探究导向： 　　１、课文中有很多语言值得细细品味，能使你真正感受到鲁迅这位语言大师的语言张力。比如不少的语言干净利落，轻描淡写却见精神；不少语言精警深刻，振聋发聩却不露痕迹。这些语言，或者是直叙，或者是白描，或者是愤慨中的幽默，或者是不动声色中的呐喊。建议你将这一些语言收集在一起，组成一个语言板块，进行认真的品读，赏析。 　　２、鲁迅先生笔下的“故乡”二十年来日趋破产、贫困，你的故乡这些年有变化吗？不妨作一次社会调查，把你了解的情况写成一篇题为“故乡”的文章。 　　探究心得： 　　__________________________________________________________________ 　　__________________________________________________________________ 　　__________________________________________________________________ 【参考答案】 一、 　　１、Ｄ 　　２、Ｃ 　　３、Ａ×　　Ｂ×　　　Ｃ√　　　Ｄ× 　　４、眼睛也……通红 　　５、见到童年的好朋友２０多年的世态炎凉使他痛苦、难堪 　　６、Ｄ 二、 　　１、chán；zì；suī 　　２、Ｂ 　　３、Ｂ 　　４、①　宏儿和水生；②　中年闰土和迅哥儿、杨二嫂； 　　　　③　寄希望于下一代，希望他们能过上幸福生活 　　５、Ｄ 　　６、①　Ｂ　　　②　Ｄ 　　７、Ｄ 三、 　　１、小说 　　２、Ｄ 　　３、Ｂ 　　４、语言 　　５、Ｄ 　　６、Ａ

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