第三部分(共60分)

21.阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)

初二学生李丽的爸爸妈妈在北京打工，李丽一直跟在父母身边读书。多年的打拼，李丽的父母有了一定的积蓄，他们看到近几年党的惠农政策，决定回家乡创业。昨天李丽向记者表达了她的三个愿望：一是爸爸妈妈能创业成功;二是她自己能在家乡尽快找到新朋友;三是将来考上北京的大学，继续去北京学习、生活。

读了上述材料你有何感想?请以“心愿”为话题写一篇文章。

注意：①写成记叙文或议论文，有真情实感;可以记叙你熟悉的人和事，也可以谈感受与认识，抒写感情，发表看法。②立意自定，题目自拟。③不少于600字。④文中请回避与你相关的人名、地名、校名等。

参考答案

1.(1)憩  驻(“憩”是“休息”的意思，不要写成其他同音字。“驻”是“停留”的意思，不要写成“伫”。) (2)B(注意所填词语要与“步调”“步伐”“步韵”“步态”相搭配。 (3)你能够认真地看看快乐的蝴蝶，像它们那样生活……(本句所在的段落由排比句组成，为了与上文连贯，应该改成与上文相同的句式。)

2.D[A.褒贬不当。成语一般带有强烈的感情色彩，在使用时，必须辨明感情色彩，否则就会误用。“趋之若鹜”指像鸭子一样，成群地跑过去，比喻许多人争着去追逐(不好的事物)。此词为贬义词，用于此处属褒贬不当。B.不辨对象。有些成语有特定的形容对象，如果把握不准，就会造成运用错误。“青梅竹马”比喻男女儿童在一起玩耍，天真无邪。此词只适用于形容男孩女孩之间的感情关系，不能用于男孩与男孩之间或女孩与女孩之间。C.不明词义。成语的意思具有整体性，在使用时只截取成语中个别词素的意义，就会导致成语意思与句子语义相悖。“文不加点”常被错误理解为写文章不加标点符号，其实它的真实含义是形容写文章很快，不用涂改就写成。点，涂上一点，表示删去。]

3.D(A.顿号应改为逗号。B.“《展望未来，共享繁荣》”其中的书名号应该改为引号。C.句中的问号都应该改为逗号。)

4.(1)乌蒙磅礴走泥丸  (2)留取丹心照汗青  (3)商女不知亡国恨  隔江犹唱《后庭花》 (4)烽火连三月  家书抵万金[本题所选的都是课内的重点诗文名句。第(1)(2)题为记忆型默写，第(3)(4)题为理解型默写。有作者、作品题目的提示，难度不大，书写正确是关键，应避免同音字、形近字误写。注意 “磅礴”“汗”“烽”等易错字的书写。]

5.(1)吴承恩 (2)沙和尚(或沙僧)  猪八戒  (3)示例：孙悟空学艺归来，玉帝为了稳住他，骗他上天庭当了个小官。孙悟空得知真相后，大闹天宫，遭到如来佛祖的阻止。孙悟空和如来佛祖打赌输了，因此被压在五行山下，后被唐僧解救。(说明白大体意思即可，语言力求简洁。)

6.(1)①示例：爱的奉献、博爱丰碑、平凡中见伟大。(写出其中任意一个且符合字数要求即可。)②示例：A.58天煎熬袁亚萍编谎言深明大义   B.绕地球18圈用奇迹铸成轱辘上丰碑(解答本题，首先，要全面、深入地分析例句的形式和内容两方面的特点，审清仿写的要求;其次，要调动生活和学习积累，根据例句进行联想和想象;第三，仿写要做到以下几点：①陈述对象要一致;②句式要相同;③修辞手法要相同;④过渡、衔接方式要相同。另外，还要顾及句子与句子之间的关系、内容层次的安排。)(2)①鸭绿江  嘉峪关(解答本题要看清题目要求中的“明长城”。)②示例：孟姜女哭长城  不到长城非好汉(与长城相关，符合题目要求即可。)③示例：长城是我心中的彩虹。(描述时要抓住题目要求中的“比喻句”“长城”。)

7.破(本题是课内古诗词赏析，难度不大，由“首联”“触目惊心”的提示极易想到“破”字。)

8.描画出了诗人苍老的形象，展示出了诗人悲凉的心情，抒发了诗人忧国忧民的情怀。(意近即可)(这首五言律诗，写于安史之乱时期。当时身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。尾联是指“白头搔更短，浑欲不胜簪”两句，意思是说“白发愈搔愈稀，簪子简直插不上了”。“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。头发白了、疏了，从头发的变化，使读者感到诗人内心的痛苦和愁怨，使人更加体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切形象。寥寥十字，使一位愁绪满怀的白发老人的形象兀立在读者眼前。)

9.(1)副词，表范围，都  (病)重  (2)一向，向来(在解释时要注意结合语境。)

10.(1)王子猷问手下的人说：“为什么总听不到(子敬的)消息?这(一定)是他已经死了。”(2)子献就一直走进去坐在灵床上。(翻译时要注意翻译出重点词语“何以”“径”等。“何以”即“以何”，为什么。“径”，直;一直。)

11.“了不悲”“都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也抑制不住自己的悲伤心情了，悲痛喷涌而出，所以“恸绝良久”。故前后并不矛盾。(前面的“不悲”“不哭”其实是子猷悲痛郁积心中，无法发之于外的表现，后面的“恸绝良久”是因睹琴思人，哀伤过度。)

12.作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。(回答本题需要在原文中找线索，找答案。要在整体把握原文的基础上，找出文中的关键信息，然后进行提取整合。本文记叙了一堂作文课上老师让学生写一则寻人启事一事。概括事件时要抓住时间、地点、人物、主要事件、事件的结果这些主要要素。)

13.示例：“我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生……”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我……”(回答本题要通读全文，在理解文章内容和作者的写作意图的基础上才能回答准确。要注意后面“似乎对自己的母亲很了解”这句话，它提示我们要写同学们眼中的母亲的形象。回答时联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”讨论的内容即可。)

14.“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。(回答词语在句子中的表达效果，要注意结合文章的主旨和写作目的。首先要理解“干净漂亮”与母亲之间的联系，它写出了母亲对儿女的辛勤付出;“从来也没有”则体现了孩子对母亲漠不关心的程度。)

15.过渡(承上启下)。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。(在记叙文中常用过渡句来转换不同的表达方式。通过阅读文章可知，画线句是前文记叙和后文议论抒情之间的过渡句。)