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八年级语文下册课堂练习题

先解释加黑字的意思，再解词。

1.油光可鉴──

2.抑扬顿挫──

3.模胡──

4.掌故──

5.匿名──

6.诘责──

7.凄然──

8.杳无消息──

适值──

答案：

1.鉴，原意是镜子，这里作动词用。这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。

2.声音低和高。形容声音高低转折和谐悦耳。

3.这里指马虎、不讲究。

4.关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。

5.隐藏。不具名或隐匿真名。

6.质问。质问并责备。

7.形容悲伤难过的样子。

8.远得不见踪影，毫无消息。

9.遇到。正好遇到。

课堂练习──理解句意

给下列句子选择正确的义项：

大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。( )

A 介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。

B 分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。

C 指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。

D 用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。

答案：D

课堂练习──理解句意

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。( )

A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。

B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。

C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。

作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。

答案：D

课堂练习──理解句意

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。

A 每当想到藤野先生的严厉、严慎，就不得不努力写作。

B 每当看到藤野先生的照片，就想起先生的希望与教诲，便从中得到鼓舞，英勇地去战斗。

C 每当看到藤野先生的照片，就回忆起先生对自己的关心和爱护，不好意思不努力写作。

D 藤野先生的照片像一个先生临督着自己去努力写作，同“正人君子”之流斗争。

课堂练习──拼音

给下列各组形近字注音：

绯( ) 畸( )

俳( ) 倚( )

徘( ) 琦( )

驿( ) 诲( )

泽( ) 侮( )

绎( )

扒( ) 挟( )( )

扒( ) 侠( )

趴( ) 浃( )

答案：f5I j9

p2I y!

p2I q0

y@ hu@

z6 w(

y@

p2 ji1 xi6

b1 xi1

p1 ji1

课堂练习──拼音

给下列加黑字注音：

教诲( ) 瞥见( ) 畸形( )

诘责( ) 解剖( ) 不逊( )

寓居( ) 芦荟( ) 杳无消息( )

陌生( ) 挟着( ) 匿名( )

答案：hu@ pi5 j9

ji6 p#u x)n

y) hu@ y3o

m^ xi6 n@

课堂练习──拼音

给下列多音字注音：

喝( )采 为( )难( ) 血( )管

倒( )霉 系( )住 深恶( )痛疾

食宿( ) 声调( ) 邮差( )

照相( ) 收藏( ) 烟尘斗( )乱

答案：h8 w6I n2n xu8

d4o j@ w)

s) di4o ch1i

xi4ng 2ng d%u

课堂练习──填表简答

结合课文内容回答问题：

1.填表：我和藤野先生的交往

2.什么事件使鲁迅的思想发生了变化?发生了什么样的变化?这变化表现了鲁迅什么思想感情?

告别藤野先生后，鲁迅是如何怀念他的?

答案：

1.检查订正讲义 认真负责

纠正解剖图 要求严格、治学严谨

对我敢解剖尸体放心 热情诚恳，高度责任感

了解女人裹脚情况 治学严谨、求实

2.匿名事件和电影事件 弃医从文 强烈的民族自尊心和爱国主义感情。

(1)装订讲义，作永久的纪念;

挂藤野先生照片;

(3)将怀念化为勇气和力量，和“正人君子”继续斗争。

课堂练习──修辞

分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。

1.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

标致──

2.问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

精通时事──

3.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

爱国青年──

答案：

1.反语。漂亮，这里讽刺清国留学生的丑态。

2.反语。这是讽刺的说法，指出这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。

3.反语。指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大，盲目忠君、思想狭隘的青年。

课堂练习──语法分析

判断下列句子的主干提取得是否正确，正确的在( )内打“√”。

1.他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。

主干：照相挂在东墙上，书桌对面。( )

2.在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

主干：他是一个。( )

3.他对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国。

主干：希望是为中国。( )

4.他的性格在我的眼里和心里是伟大的。

主干：性格是伟大的。( )

5.这样的一直到现在，我竟没有寄过一封信和一张照片。

主干：我没有寄过信。( )

答案：2.√ 4.√

课堂练习──语法分析

选出下列句中的单句，用符号法分析成分。

1.但不知怎地，我总还时时记起他。

2.从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。

3.将走的前几天，他叫我到他家里去。

4.仙台是一个市镇，并不大。

5.我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩。

6. 他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。

7.那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。

8.我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意。

9.学年试验完毕之后，我便到东京玩了一个夏天。

这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

答案：

1.[但……的]，我‖[总……时]记起他。

3.[将……天]，他‖叫我到他家里去。

6.(他们)的翻译和研究新的医学，‖[并不][比中国]早。

9.[学年……之后]，我‖[便]到东京玩了一夏天。

10.(这……担任)的功课是‖解……学。

课堂练习──语法分析

改正下列复句分层和层间关系的错误：

1.中国是弱国，│因果所以中国人当然是低能儿，‖并列分数在60分以上，‖条件便不是自己的能力了。

2.我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，│转折然而好意难却，‖条件也只得别寻相宜的住处了。

有几个和我熟识的同学也很不平，‖并列一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，│递进发表出来。

答案：

1.弱国‖因果低能儿│因果以上‖假设能力了。

2.相干‖转折却│因果住处了。

3.不平│因果无礼‖递进出来。

课堂练习──阅读

解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。”

1.这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写?

2.这段文字对藤野先生的描写是正面描写?还是侧面描写?

3.从这段描写中，可以看出藤野先生是个怎样的人?

4.中省略号的意义是( );冒号引号表示的意义是( )。

“缓慢”修饰声调的 ，“顿挫”修饰了声调的 。

答案：

1.外貌、动作、语言

2.正面描写

3.生活俭朴、治学严谨、博学、诚恳、负责的人。

4.话没说完;直接引用。

5.速度 节奏

课堂练习──阅读

①但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。②有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。③他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

1 ①句、③句中各表达了作者对藤野先生的什么感情?

答案：

①句感激、怀念 ③句赞美、尊敬

课堂练习──副词运用

找出下列各句中的副词，说说它们对表达意思的作用。

1.东京无非是这样。

作用：

2.在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

作用：

3.终于这流言消灭了。

作用：

答案：

1.无非。揭示东京没有什么特别的，批判清国留学生崇洋媚外思想，表达作者的失望。

2.最 指出程度深，表达“我”对藤野先生的崇敬热爱。

3.终于 表现鲁迅为维护民族尊严而斗争的精神和对日本“爱国青年”的愤慨。

副词运用

1.“东京也无非是这样”，一开头就使人有失望情绪，乃是副词“也”、“无”所起的作用。

2.“他们也何尝不酒醉似的喝采”，用表示反问语气的“何尝”和否定副 词“不”配搭，表示了愤慨的感情。

3.“实在标致极了”程度副词“实在”用在这里表肯定，加强了讽刺效果。

4.似“居然睡安稳了”，“居然”一词把作者战胜生活上的困难的精神表达出来了。

6.“大概是物以稀为贵吧”、“大概”表示测度、不完全肯定、与句末语气词“罢”合用，更增加了不敢肯定的语气。

7.“他们的话大概是真的”。“大概”大大地减弱了肯定的语气。表示“留级学生”说的话本不可信，但在某一点上倒被印证了。

8.“解剖实习了大概一星期”。“大概”表估计不一定确切。

副词恰当运用，使语气更加准确，并增强了文章的感情色彩。