15.(2分)在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。

16、(3分) 文中摇船人外貌普通且身有残疾，与“我”想象的差别很大，使我很失望，这与后文中摇船人的坚强、乐观的精神品质以及我的感动赞美形成对比，更能突出摇船人的阳刚之美。

17、(3分)把被笑声惊飞的飞鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了飞鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富诗情画意。

18、(4分) (1)文中的摇船人是个身残志坚、自食其力的人，如他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱等。 (2)、乐观，开朗，热爱生活。如他“似乎十分开心，又爽朗地笑了”，他不避讳自己的残疾，积极面对生活。

19、(3分) 第一段作用：交代故事发生的环境，引起下文，营造朦胧诗情，用漓江阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。

最后一段作用：内容上通过描写漓江美景表达对漓江和漓江人的赞美揭示文章主旨。结构上照应开头，使文章首尾呼应。

(二) 湿地

20(3分)湿地的形成、湿地的作用(功能)、人类对湿地的漠视及破坏

21.(3分)(1)、调节地球的水循环、是“天然的过滤器”(或“是地球之肾)、是生命的家园。

22、生动说明(1分) 借助形象化的语言，对生活在湿地上的动植物繁衍生息的情景进行生动地描述，增强了文章的感染力和表现力，引起读者的阅读兴趣。(2分)

23、举例子、列数字(2分) 具体准确地说明了人类对湿地的破坏所带来的严重后果。(2分)

24、(1)威胁生态平衡 (2)导致水质恶化 (3)、给调蓄防洪带来极大隐患。

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