一、谋篇立意

这篇小说写了“我”十一二岁时从平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历。刻画了一群农家孩子的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品德，展示了农村自由天地中充满诗情画意的獐生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对摆脱封建的自由生活的向往。

二、文章脉络

全文可分为三部分。

第一部分(1-3)：写平桥村是“我”的乐土，交代了看社戏的时间、地点、机缘和参与人。

㈠环境：(平桥村)是我的乐土。

㈡伙伴：伴我游戏。

㈢乐事：钓虾、放牛。

第二部分(4-30)：写到赵庄看祛工的全过程。

(4-9)看戏前的波折。

(10-13)看戏途中见闻、感受。

(14-21)在赵庄看戏。

(22-30)深夜归航。

第三部分(31-40)：写看社戏后的余波。

三、写作方法

⑴成功地刻画了了众多栩栩如生的人物形象。

在文章中，作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子形象。“最聪明”的是双喜当“我”看戏不成，“急得要哭”时，他马上想出“好主意”，让“外祖母和母亲也相信”;铁头老生夜晚不翻筋头，“我”很失望，他又用“谁肯显本领给白地看”安慰“我”;当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦，但又不好说回去的时候，又是他提议回家。他如大哥般体贴，如小领袖般善组织。其他如桂生，看戏时殷切地为“我”买豆浆舀水;阿发在月夜归航路上，以“我们的大得多”为由，建议去“偷”自家的豆。

六一公公是乡民形象的代表。对孩子们偷豆只是责备“不肯好好地摘，踏坏不少”，听说是为请客，马上说：“这是应该的。”又来亲自送豆，并夸奖“我”。多么淳朴善良的品质啊!绝不虚伪的原始的本能的人性美!

总之，美景养育了美人，这一方“乐土”又怎能让“我”忘怀呢?

⑵景物描写很有特色

作者善于用简洁明快的笔调，去描写江南水乡的美景，给人留下江南水乡不仅人美，景也美的美好印象。具体说，课文是从视觉、听觉、嗅觉等三个方面来表现大自然的美。视觉方面写了碧绿的豆麦田地，淡黑的远山，皎洁的月光，白色的航船，远处的渔火和红红绿绿的戏曲人物;听觉方面写了孩子们的笑声，潺潺的流水声，宛转悠扬的横笛声，唱戏者的“伊伊呀呀”声;嗅觉方面写了豆麦和河底水草的清香，还有那神秘的夜气和湿润的水气。真是有声有色、有香有味，勾画出一幅情景晚融的江南水乡美景画。在景物描写中，作者运用比喻、拟人、比拟等修辞手法，来状物抒情，烘托气氛，表现“我”对自然美景的热爱。如写船行之快，用了“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”。又如“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。这些都十分生动传神。有的景物描写还为小说情节发展起了铺垫作用，如写两岸的豆麦，就为归途中“偷”豆吃做了交代。

⑶详略得当