20、 文第1段在文章结构上起的作用是________________________________________________________

21、 作者说，母亲是“慈母”，是“严师”。请分别说说母亲的“慈母”和“严师”分别是从哪些事件中表现出来的?

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22、 结合下面两个句子，体会其中真意：

①“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”

②“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”

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23、试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。

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答案：

1、 作者在东京的所见所闻。

2、 外貌 行为 行尸走肉、醉生梦死(意对即可) 厌恶、讽刺 标致 反语

3、 失望于清国留学生醉生梦死、不学无术的行径，以及所形成的乌烟瘴气的学习环境

4、 承上启下的过渡作用

5、 表达出鲁迅先生的爱国主义情感

6、 北京的白菜运往浙江尊为“胶菜”，福建野生着的芦荟到了北京美其名月“龙舌兰”

7、 “不但不收学费，几个职员还为我的食宿操心” 反映了日本人民的友好，衬托出藤野先生高贵的精神品质

8、 添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人的裹脚

9、 “第二三天”、“从头到尾”、“一一订正”、“一直”

10、 藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义;“我”的讲义错误多，让先生费神

11、 严谨求实

12、 没有，是为了揭露这种荒谬的逻辑，表达内心的愤懑

13、 这种现象带有普遍性，拯救民族的灵魂迫在眉梢，刻不容缓 “万岁” 伤害了民族自尊心

14、 将要被处决的中国人、围着看的中国人和讲堂里的“我” 看热闹的中国人完全丧失了民族自尊心 不可压抑的激愤

15、 看电影时的讲堂中 学医救国 弃医从文 强烈的爱国主义

16、 藤野先生没有民族偏见，真诚关心和帮助中国留学生

17、 “小而言之”是为了中国的进步，指一个国家 “大而言之”指为学术、为科学，指的是人类进步

18、 收藏讲义、悬挂照相、继续写作

19、 自己的爱国思想和斗争精神受到触动和鼓励而增加斗争的勇气和力量 反语 指代为统治者服务的反动文人

20、 承上启下的过渡作用

21、 慈母：母亲注意保护孩子的自尊心;她管束孩子不是借此出气叫别人听的，而是希望孩子能象父亲一样有出息;在孩子得眼翳病时能“真用舌头舔我的病眼” 严师：催我早起，督我上学;尊尊教诲，有错必纠，行罚严厉

22、 这些语句真切，饱含感情，表现出母亲对我的挚爱，同时也体现了“我”对母亲的爱戴和感激

23、 开放性试题，正面肯定：母亲的严厉塑造了一个懂事乖巧，品质高贵的孩子;反面质疑：母亲的教育过于严厉，特别是体罚可能给孩子造成负面的消极影响。