《生于忧患，死于安乐》

　　1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )

　　A.畎亩(quǎn) 胶鬲(hé) B.傅说(shuō) 拂乱(fú)

　　C.曾益(zēng) 拂士(bì) D.忧患(yoū) 后喻(yǜ)

　　解析：A项“鬲”应读“gé”;B项“说”应读“yuè”;D项“忧”应写作“yōu”。

　　答案：C

　　2.给下列各句中加点的词选择正确的解释。

　　(1)舜发于畎亩之中( )

　　A.发展，开展 B.发生，生成 C.发现，显现 D.起，被任用

　　(2)故天将降大任于是人也( )

　　A.事故 B.原因 C.故意 D.所以，因此

　　(1)解析：发：起，被任用。

　　答案：D

　　(2)解析：故：所以，因此。

　　答案：D

　　3.下列对“故天将降大任于是人也”解释正确的一项( )

　　A.因为上天将要降下大的任务给这样的人。

　　B.所以上天将要降临重大的责任在这样的人身上。

　　C.由于上天将要把大任务给这个人。

　　D.这是上天将要降重大的任务给这样的人的缘故。

　　解析：抓住关键词“故”应解释为“所以”。

　　答案：B

　　4.下列对“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是( )

　　A.在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。

　　B.出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。

　　C.生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。

　　D.忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。

　　解析：抓住关键词“生”“死”，这两个词是使动用法。

　　答案：D

　　一、阅读理解

　　(一)阅读下面的文字，完成5—8题。

　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

　　故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

　　5.这两段的大意是( )

　　A.论证人才难得的道理。

　　B.举例论证人才要在困难中造就的道理。

　　C.举例说明有所作为的人都是出身贫苦的人。

　　D.举例说明只有历尽苦难的人才有资格担负重任的道理。

　　解析：把两段联系起来，第二段是从第一段举例中得出的结论。

　　答案：B

　　6.这六个人物的共同特点是：__________________________________

　　解析：抓住“畎亩”“版筑”“鱼盐”等关键词。

　　答案：经过艰苦磨炼，由卑微到承担大任(或管理国家的重任)。

　　7.试分析“天将降大任于是人也”这句话在文中的作用，“是人”指的是什么人?

　　解析：“天将降大任于是人也”是承接上文，启示下文的句子。“是”：指示代词，这样，它指代的是前面的内容。

　　参考答案：此句是过渡句，起承上启下的作用。“是人”是指文段中的六位名人，又指那些承担重任或能够承担重任的人。

　　8.下列说法正确的一项是( )

　　A.“管夷吾举于士”，“士”是指读书人。

　　B.文中的“苦”“劳”“饿”“空乏”都是形容词用作动词，都有“使……”的意思。

　　C.“故天将降大任于是人也”，“是”为判断词。

　　D.“行拂乱其所为”与“入则无法家拂士”中的“拂”是同音字。

　　解析：A项，“士”，狱官;C项，“是”，这样;D项，“行拂乱其所为”中“拂”读“fú”，“入则无法家拂士”中“拂”读“bì”。

　　答案：B

　　(二)阅读下面的文字，完成9—11题。

　　学 弈

　　《孟子•告子》

　　今夫弈之为数，小数也。不专心致志，则不得也。

　　弈秋，通国之善弈者也。

　　使弈秋诲二人弈：其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。

　　为是其智弗若与?曰：非然也。

　　9.解释下列加点的词。

　　(1)使弈秋诲二人弈( )

　　(2)非然也( )

　　(3)思援弓缴而射之( )

　　(4)为是其智弗若与( )

　　解析：注意这些词古今用法的区别。

　　参考答案：(1)教诲，教导 (2)这样 (3)引，拉

　　(4)不如，不及

　　10.下列句子翻译不正确的一项是( )

　　A.今夫弈之为数，小数也。

　　译文：下棋作为一种技术，只是一种小的技术。

　　B.弈秋，通国之善弈者也。

　　译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。

　　C.虽与之俱学，弗若之矣。

　　译文：虽然与他一起学习，但却都不如弈秋。

　　D.为是其智弗若与?曰：非然也。

　　译文：能说这是他的聪明才智不如人家吗?(我)说：不是这样的。

　　解析：C项正确的翻译应是：虽然(他)同前一个人一起学习，却学得不如前一个人。

　　答案：C

　　11.下列句式与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是( )

　　A.今夫弈之为数，小数也 B.莲，花之君子者也

　　C.然而不胜者，是天时不如地利也 D.甚矣，汝之不惠

　　解析：例句是判断句，而D项是倒装句。

　　答案：D

　　二、语言运用

　　12.(2010东营中考模拟二，4)依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组(也可自拟一组)仿写句子。要求：①句式基本相同;②修辞手法基本相同;③语意通顺。

　　例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦;

　　朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

　　仿：理解是什么，理解是__________________________________;

　　理解是________________________________________________。

　　解析：仿写要求形神兼似，这就要先分析例句的结构，力求形似，例句句式是两个排比;然后分析例句的句意关系，力求达到内容上的一致，本题例句两个排比之间是并列，句子里有顺承的关系。

　　参考答案：(理解是)成功的日子里绽放的鲜花，沁人的芬芳为你填充胜利的喜悦 (理解是)失败日子里的一股清泉，悄悄地为你浇灌沮丧的心田

　　我创新•我超越

　　13.孟子有一句名言“生于忧患，死于安乐”被人们认为是千古的至理名言。但是现在社会进步了，人民生活水平提高了，大多数人都生活在安乐之中，不愁吃不愁穿。那么在这种环境中的人就不能成才吗?请你说说自己的看法。

　　共同成长

　　合作共赢

　　在班级组织一次辩论会。

　　正方观点：逆境出人才 反方观点：顺境更易出人才

　　要求：(1)在班中组织若干支参赛队，每队设教练一人，辩手四人。

　　(2)另设主席一人，评判团若干人。

　　方法与步骤：

　　(1)主席开场，介绍对垒人物。

　　(2)正方第一位队员先发言，接着由反方第一位队员发言，然后是正方的第二位和第三位队员轮流发言，发言时间各3分钟。

　　(3)自由辨论，每队各有4分钟，队员的发言顺序、时间和次数不受限制，但整队的发言时间为不早不超过4分钟。

　　(4)正方第四位队员总结陈词，反方第四位队员总结陈词。双方各有4分钟。

　　(5)主席宣布评判团评决。

　　(6)主席宣布最佳辩手和优胜队。

　　读书做人

　　长在岩石间的树，总是物别苍劲;沙漠里的种子，遇到一点儿水分就能快速萌发;极地的苔藓，可以经历长期的干燥寒讼依然存活。不平凡的遭遇常能造就不平凡的人生。顺利的境遇、优越的地位、富足的资财、舒适的生活，似乎应该是个人、家庭以至民族发展的有利条件。但历史和现实的经验却一再告诉我们：沉醉于安乐享受之中，国家的灭亡也随之来临。一个对自己目前的环境不满意唯一的办法，是让自己战胜这个环境，超越这个环境。譬如行路，当你不得不走过一段险阻狭窄的道路时，唯一的办法是打走精神，克服困难，把这段路走过去。而不是停在中途抱怨，或索性坐在那里打盹，听天由命。

　　生活在优越安乐中的你，怎样才能把自己高楼大厦成锋芒的宝剑呢?