初二下册文五单元教案:五柳先生传说课稿

编辑:

2015-04-16

四、授课时数:2课时

五、教学过程与内容

第一课时

1、导入:

中国古代有这样一个文人,他年少时就有“大济苍生”的高远志向,但是腐败黑暗的社会现实让他高远的政治理想几度受挫。为了生存,他也曾做过刀笔小吏。有一次,他任职的地方来了上级的领导。有人劝他要衣冠整齐、恭恭敬敬地去迎接。早被官场俗事所厌倦的他,闻听此言听后长叹道:“我岂能为五斗米为乡里小儿折腰?”于是交印辞官,勇归田园,开始了他采菊种豆的惬意生活。你知道这个“不为五斗米折腰”的勇者是谁吗?

学生回答陶渊明。

这个高洁傲岸的人就是陶渊明。在学习了陶渊明的《桃花源记》后,让我们走进他的另外一篇《五柳先生传》。(板书课题)

2、走进传:学生整理回答,教师总结。

一种文体。要记述人物的生平事迹,根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料,加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切,某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述,亦有自述生平者,称"自传"。传记一般不虚构,纪实性是传记的基本要求。

大家读过、或知道哪些传记?如《名人传》(罗曼罗兰)《苏东坡传》(林语堂)《康熙皇帝》(二月河)《老舍自传》《战争狂徒(山本五十六)》

本文就是陶渊明假托五柳先生而为自己写是自传。

3、下面,就让我们走进课文,初读课文,注意字音、节奏、情感。

4、提问读。学生指出字音、节奏上疑问,师生共同解决。

5、教师范读,学生整理、字音、节奏、情感。

6、学生自由读。

7、再次提问读。

8、齐读。

9、师生共同翻译课文:

(1)先疏通不懂文言词语,学生提出疑问,其他学生帮助解决,教师点拨总结。

(2)大段翻译课文,对译,一读一译。师生总结。

在翻译的过程中了解五柳先生的号之由来,了解他的三大爱好。

此时板书:

五柳:读书

嗜酒 闲静少言 不慕荣利

著文

10、在理解文意的基础上齐读课文。

11、作业:熟读课文的基础上背诵课文。

12、小结:通过今天的学习,我们对陶渊明归隐的生活有了一个初步的把握?你想跟着我继续走进陶渊明的精神世界吗?明天我们来学习。

13、板书:

五柳先生传

陶渊明

五柳:读书

嗜酒 闲静少言 不慕荣利

著文

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