三、质疑解疑

1、为什么介绍“从早到晚，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝?(对材料的加工剪裁功夫)

2、本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内容?

3、为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴?(自然写实、幽默调侃)

4、………(学生自己提出)

四、作业布置：

1、将昨天采集的本地旧式吆喝整理成文(自拟题目、教师指导)

2、以小组为单位，上集市搜集录音现时的吆喝，并将其排成简单的节目。 第二课时 交流小作文，各小组调查汇报表演

一、以小组为单位交流小作文(旧时的各种吆喝整理) 每小组推荐出一至两位代表

二、班级交流，教师组织评点

三、以小组为单位汇报集市吆喝调查，教师组织评价打分

四、作业布置

1、以“吆喝”为话题，自拟题目写一篇不少于500字的文章(可以是调查报告，可以是散文小品，也可以是相声等其他形式)

2、以小组为单位将作品整理装订成册，选优送给政府负责文化的领导。 一、导入新课 1、教师先模仿一句旧时本地的吆喝。 2、请同学们模仿昨天从爷爷奶奶外公外婆或旧时商人处学到的吆喝(教师可适时组织评点)

3、如果时光倒流几十年，我们这儿的大街小巷，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，要不是你们爷爷奶奶们还健在的话，它们就可能永远地消逝了。知道吗?你们昨天做了一件多有意义的事啊!你们昨天做的，是抢救我们本土的文化遗产事啊!只不过我们昨天只做了第一步，如果将采集到的这些吆喝用文字整理下来，那才是大功一件呢。(讨论如何动笔?)

4、再来看看著名的作家、记者、翻译家箫乾是如何写《吆喝》的。

二、回顾已知

1、 浏览课文，看看课文从哪几个方面介绍了北京的吆喝声?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情? (全文从两个方面人手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”，主要介绍卖什么。最后，又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解，文章的思路十分清晰。) 看来，显得非常杂乱的街头叫卖，已经被作者清晰的两根线所穿起来了。那你说说，如果是你来介绍收集到的武汉旧时候的吆喝，你打算怎么安排内容呢?

2、本文是用地道的京白(北京口语)写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，试找出几例，相互交流，体会其中的意味。 那我们如果写武汉的吆喝，又要注意什么呢。对，用武汉方言。

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