④ 依据上面问题的讨论,看看作者如何安排本文的写作思路的呢?

小组讨论、交流、明确。(略)

4、 通读全文你觉得作者对北京的吆喝声怀着怎样的感情?

(学生课堂发表自己见解、归纳)

研讨与赏析

导入:从课文中,我们领略到了旧北京形形色色吆喝的艺术魅力,作者用平易而又不乏生动幽默的语言来写,令人爱读。

1、 思考探讨下列问题:

a、 在按“从早到晚,一年四季”时间顺序介绍吆喝时,依次介绍了哪些吆喝?哪是具体描写?哪是概括描写?

b、 为什么介绍这些吆喝时,主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝?这会给你什么样的启示?

c、 课文介绍了关于北京街头吆喝的哪些内容?

小组讨论、交流、归纳。

2、 研讨、质疑:

a、 文中用了大量括号,括号里的句子或词语有什么作用?

b、 为什么作者要大量运用“京白”口语?罗列这么多的吆喝声,是不是繁冗了些?

c、 学习本文的基础,在对纷繁复杂的事物进行介绍时,如何才能做到有条有理,称序井然?

小组讨论交流,学生代表发言、归纳。

体验与反思

1、 学生自由选择文中提及的吆喝声,进行模仿,并由学生从语气、语速、语调、音量等方面加以点评。

2、 通过学习了本文,认识了许多旧北京的吆喝,针对于当前城市的吆喝(广告语),你如何看待“旧”吆喝和“新”吆喝?(学生小组讨论、交流)。