(二)品情

1、寻情句。

再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出:课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。

先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。

2、赏妙笔。

用句式说话：我喜欢文中“_____________ ”这句话，因为_________________ 。

3、方法小结：

明确：

(三)悟情

1、读一读。

找一找“我”和“妈妈”的语言和行为，你来读读看你能读出什么?

2、悟一悟。

①思考：作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢?

明确：

②琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”

我们读了文章后，从作者的回忆中，我们似乎也跟着作者回到了她的童年，感受到作者家乡浓浓的风土人情味;那种浓郁的家乡情显现在字里行间。

现在我们再一次体会作者的思乡情，在音乐中，大家共同朗读课文的最后两小节，感受作者的思乡之情。

三、结合目标，有效训练。

(四)描情

>1、写一写。

历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是，他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦。

积累有关“思乡”的古诗名句。

2、亮一亮。

学生漫谈自己过年的故事、体会。