(二)合作探究:

1、进一步阅读云南对歌的三个场面，分别把握三个场面对歌的不同特点以及作者写作的不同手法。四人小组在讨论的基础上全班交流。完成下列表格。

内容特点写作手法

A:学习山野对歌：(1).第二段写了哪些方面的情况?具有怎样的民族特点?(地点、多是青年男女、多唱情歌……)

分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面” ——场面地点(松树林子和灌木丛沟凹处)

“唱的多是情歌酬和……随口而出。” ——内容方式

“在场的既多内行……解口渴去了” ——比赛的胜负

(对唱歌的女子的描写，特别是对她的衣着的描写，让人仿佛看到了一位聪明、开朗、勤快的少数民族农家女子。)

讨论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。这是具有对抗赛性质的对歌，是才情智力的大比拼。

(2).第三段写什么内容 ? 写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)

山野对歌的场面：首先介绍了对歌的地点和内容，然后主要通过描写对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。

B:学习山路慢歌：

问题1：本段属于什么描写? (环境描写、景物描写。环境：树林、山坡、花。)

本段侧重写什么? 侧重“各种美妙有情的歌声”。

明确：歌声不断。

(a)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。 (b)赶马女孩子唱山歌。

问题2：默读第4段，勾画出你喜欢的好词好句，说说喜欢的理由。

学法指导：引导学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句。

好词好句大多是文段中的环境描写：

例1：“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人的修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感受到了花的灵性和花色的纯净。

例2：“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空”“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。……

问题3：本段要表现的歌会形式是什么?写人们唱歌的有几句话?写环境的又有几句话?路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图?

“赶马女孩子的歌唱”是这一段的主要内容。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。首先是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再在自然地写到女孩的歌唱。其次为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景。山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的女孩儿日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐渐沾染了如此美好的自然真趣。第三，山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为呼应，交织成一片动人的田园交响曲。

用环境作背景，达到诗情画意的效果。