教学目的：

一、学习本文说古道今，运用神话故事，传说和数据说明事物的方法。

二、了解死海的特点及其成因，认识准确数据的说明作用。

教学重点：列数据说明。

难点：目的一。

关键：同重点。

教学方法：导读法。

教学时数：一节。

教学内容与步骤：

一、课前预习：

1.解词：

安然无恙： 怙息不悛：

执迷不悟： 谕告：

2.选择“死”的义项：

A.失去生命 B.不顾性命、坚决

C.不活动、不灵活 D.不通的。

E.指“干涸” F.固板

G.没有生物。

①那时，死海真的要死了!(A、E)

②这大概就是“死海”得名的原因吧!(G)

③这大概真是“!”(G、A)。

④这大概受神灵保佑、屡淹不死。(A)

二、审题、导入  新课。

《》是一篇介绍地理知识的说明文。它以生动活泼的形式说古道今，举实例，引传说，列数据，通俗地向读者介绍了死海的特征和它的形成过程。“”这个标题看似矛盾，其实正抓住了死海的奇异特征，这就是既“死”又“不死”。全文写得有条不紊，饶有趣味。

三、分析课文。

1.请同学速读课文，然后写出这篇文章的结构提纲和大意。

2.结合课文第一部分，说说文章是怎样从形象的描绘到科学的分析，进而揭示事物特征的。

在第一部分里，文章先介绍死海的地理位置，接着从水中与岸边不存在生命活动推测它“得名的原因”;

这种从形象描绘到科学分析，进而揭示事物特征的方法是说明文常用的方法，值得我们好好学习和借鉴。

3.提问：死海是怎样形成的呢?文章又是怎样来说明死海的成因?

4.提问：课文中为什么要引用大量数据?

——知识小品的写作目的是为了传播科学知识，它虽然可以旁征博引，说古道今，但是，归根到底还是要让读者对说明对象有一个科学的认识。

这几个数字对于说明死海海水浮力之大都有说明效果，读到这里，真正明白了文章前面所描绘的死海水中没有鱼虾水草，海边寸草不生人不会被淹死等奇异现象的科学道理。

四、板书设计 ：