教学目的： 1. 了解并掌握“自传”这种文体的相关常识及写法。 2. 了解鲁迅先生1881—1930的人生经历和著述情况。 3. 结合时代背景理解课文内容，体会鲁迅的伟大抱负和崇高思想。 4. 培养学生“主动探究问题”的意识与方法。 教学重点难点： 1. 引导学生按时间顺序梳理鲁迅先生1881—1930年间的人生经历。 2. 理解并认识鲁迅弃医从文，实现思想转变的深刻原因。 3. 认识“自传“的文体特点及写法。 4. 指导学生怎样收集资料及怎样确定选题。 教学设想： 1. 三课时 2. 运用多媒体课件 教学内容及步骤： 第一课时 一.导入 新课、解题、作者简介 1. 导语 2. 板书课题 3. 解题 解释经传的著作。 经传 如《左传》、《经传释词》 A传Zhuàn 传记：记述人物生平事迹的文章 列传/别传/外传/自传 如《史记·屈原列传》 叙述故事的小说作品。 如《水浒传》、《阿Q正传》 自传：自己为自己做的传。《五柳先生传》 B 传记(记录人物生平事迹的文章) 他传;为别人写的传记文章。《梵高传》 C.《》写于1930年5月，是作者在1925年所作《自叙传略》的基础上增补修订而成。在这篇自传中，鲁迅简要介绍了自己的生平及成长经历、著述和社会活动等情况。学习本文，主要目的有二：一、了解鲁迅这位文学巨匠的人生经历、思想转变。二、了解掌握自传的特点和写法。 D.说到鲁迅，同学们应该记得我们接触过的《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>、《一件小事》、《社戏》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《给颜黎民的信》等等，现在请大家一起来回顾。(抽生简述，展示资料) 二. 学生速读课文，解决字词疑难。 1. 圈点勾画疑难字词，结合注释注音释义。 2. 提问讨论疑难字词。 3. 展示重要字词资料。 三.学生细读全文，根据课文内容梳理鲁迅的人生经历。 1.投影表格，学生结合课文思考，书上标注。 2.师生共同完成电脑展示的表格。 四.讨论。 1.鲁迅为什么要弃医从文?其思想动因是什么?你如何评价? 2.从此文可以看出，自传有什么特点?写法大致如何? 五.总结延伸。 1.展示鲁迅的《自题小像》、《自嘲》两诗。 2.展示毛泽东的《新民主主义论》、臧克家《有的人》等材料。 六.小结本课主要内容。 七.作业 ：确定自己的探究方向。