3、对教材的处理

《鲁提辖拳打镇关西》这个片断较长，一般的教学方法是在课堂上感知课文内容，然后分析故事情节，最后得出人物形象。但是，在这节课教学中，如果这样授课的话，课堂的容量无疑太大，无法在四十五钟内完成这些教学任务。小说的教学中，把握人物形象乃是教学的首要任务，熟悉故事情节只是分析人物形象的基础，所以为了能够让本节课的重要部分-------把握人物形象有充裕的时间，必需减少学生熟悉故事情节的时间。可是没有对故事情节的充分了解，也不可能得出完整的人物形象。为了既让学生熟悉情节，又能在课堂上突出重点内容，故把安排学生在课前对课文进行充分预习，了解小说情节。

小说的精彩部分也是最能凸显人物性格的部分，本节课在对故事情节的处理上，对开端、发展及高潮部分将不作什么讲解(学生在预习中能把握住这些部分的内容)，会抓住“三打镇关西”的情节来分析，让学生在体会“三拳”的精彩、学习作者对雷同细节却能做到同中求异的写作手法的同时，引导学生抓住文中的主要语句，分析出人物形象。

语文课堂也是读写相结合的课堂，学习小说，一方面是培养学生阅读的能力，同时针对学生记叙文较差的情况下，也希望学生能在阅读中

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