教学过程

一、导入激趣：

师：著名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾问我，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗?请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是‘三峡’。”三峡为何有这样大的魅力呢?

生：(各抒己见，以达到资源的共享。)(三峡自然风光和人文景观)

师：早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天我们就来学习这篇短文《三峡》。

二、整体感知：

1、学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。

如：　郦　巘　阙　溯　属

2、听录音，从整体把握课文。

3、请2-3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。

4、师范读课文(或再听录音)，指导学生朗读。(在此，教师应指出注意听的事项，如：字音的校正、音节的停顿和节奏等。)

5、朗读比赛：分小组比赛、男女生比赛等形式，以激发学生的读书积极性

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