二、教师范读《幸福》，学生完成两个任务

1.扫清字词障碍。注意圈点出自己没读准的字，正音。

瞩(    )望   茑(    )萝   颤(    )动   弹(    )子

苦涩(    )   林莽(    )   旷(    )野

2.思考:本文副标题为 "告诉我们的孩子"，在听读中，你认为作者要告诉你们什么?

明确：作者从 “幸福在哪里”的角度诠释幸福的内涵。对于学生的回答不必苛求完整。能大致把握诗的内容即可。

(这一次的朗读旨在落实基础知识，初步感知会计的内容。学生的回答应该能明确诗的写作角度，对于主旨的理解不做要求，留待后面再做解答。)

三、学生自由朗读诗歌，整体把握全诗内容

1.学生自由朗读，要求能读准字音，力求能有节奏、有感情地朗读。

(学生初读诗歌，在要求上给出能力层级，既让学生明确朗读目标，又不给学生带来太大压力。)

2.找出作者表现 “幸福”的事物 (勾画出关键词)，尝试为前五节诗的内容各拟一个小标题。

第1节：写收获之后的劳作者。

第2节：写静立田间的果树。

第3节：写疾飞的归鸟。

第4节：写雨中的浆果。

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