一、教学目标

1.了解本文所说明的事理，积累文化知识。

2.学习说明方法，提高阅读说明文的能力。

3.培养学生科学认识世界的态度，增强环保意识。

教学工具为实物投影仪。

二、教学过程

教学过程分为四个环节。

(一)导入新课

我先在投影仪屏幕上打出“粮仓”二字，让学生解释这两个字的含义。

学生说是储藏粮食的地方。我又问：你知道哪些粮食?长在什么地方?学生列举了一些粮食的名称，指出它们长在陆地上。我就在“粮仓”二字前隔三个空的地方打出“海洋是”三个字，构成的句子是“海洋是粮仓”。我让学生说自己的理解，有的说在海洋里储存粮食，有的说从海洋中收获粮食，有的说人类以吃海洋中的东西为生存依据。这样我的目的就达到了，于是我说：同学们说得非常有道理，当然这只是我们的想象，对未来的推测，有一篇课文也是就这一问题进行说明的，现在我们就来学习这篇事理说明文。我在空格处打出“未来的”三个字，使题目完整。由此进入下一环节的学习。

从对题目的理解入手来导入新课，直接又简练：从学生熟悉的事物入手进入对不熟悉事物的学习，易引起学生的兴趣，激发出探索的热情。

(二)整体感知

整体感知课文分两步进行。第一步是读课文。采用小组内轮换朗读的形式，由小组长负责，给五分钟时间。提的思考题是：课文从几方面说明海洋是未来的粮仓。小组内轮读课文是我最近开始尝试的一种学习方

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