四、         教学时间：一课时

五、         教学过程：

[一]导入

通过讲故事导入课题。“懒惰”这个词，从感情色彩来看是。。。。。从古到今人们对懒惰的看法。。。。(嘲讽、讥笑。不体面。。。。)可美国作家凯利却说懒惰是一种智慧。(板书课题，诠释课题，懒惰和智慧这两个词，看似很矛盾，懒惰怎么会有智慧呢?今天我们就来学习这样的一篇课文《懒惰的智慧》)

[二]学生速读课文，整体感知文章内容

1、从文中找出中心论点(即作者的观点)

明确：本文论点是“懒惰激励了发明，懒惰促进了人类进步”

2、理清文章结构(学生讨论完成，并讨论文章用了那些论据，采用了什么论证方法，小组派代表回答)

第一部分：(1——5 )提出论点：正是懒惰激励了发明。

(1-3)论据：社会普遍现象 (没有我们这些懒汉，恐怕就没有社会的进步;没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作)

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