课前学习：

1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词。

2、课前根据线索理清脉络，反复诵读课文，并对文中精美的语言进行批注阅读。

3、探讨封与不封阳台的利弊，简述其理由。

教学过程：

第一块：整体感知课文内容

1、由课题直接导入新课

师出示题目，生思考：你由此题目最想了解什么?(也可据此让学生提问)

师归纳，主要为三方面：为什么封阳台?为什么改变封阳台的决定?为什么不封阳台?

2、请同学们带着以上问题，自由诵读课文(也可跳读)，看谁答得精妙。

师提示学生在诵读中要及时做好圈点批注。

组织学生交流、评价。

注：交流时多引导学生对关键语句多加朗读。如对课文8-13节内容的品读。

3、请你用简洁的语言归纳中心。

本文叙说了“我”家决定不封阳台的事情，提示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。

第二块：精读课文内容

1、拓展：作者决定不封阳台，这样的行为值得吗?请你从文中找出相应的理由。

引导学生从人对鸽子的态度——人对大自然的态度——结果如何?

注意其中鸽子的寓意。

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