(二) 自读课文，初步感知其内容，自学字词。

刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会产生一个问题，“都市精灵”，“精灵”是什么?想知道答案吗?那么就让我们带着这个问题把这篇课文认真地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，相互讨论，自行解决，等会，我来检查大家的自学成绩。

1、出示要求：(1)圈画出文中生字新词，读准字音，理解词义。

(2)体会标题中“精灵”的含义。

2、出示检测题。(提名回答，师总结)

(三) 讨论下列问题，深入理解文章内容。

从检测的结果来看，大家确实很聪明，相信大家刚才的疑问“精灵是什么?”已经有了答案，谁来告诉我?

让我们再来看文章的标题，“都市精灵”，“都市”二字告诉我们这里所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大城市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢?展现了哪些可爱的精灵呢?逐一讨论问题：

1、 文中写了哪几个都市?展现了哪些可爱的精灵?(师点出其间的对比关系 )

2、 为什么其它城市的动物很多，而北京的动物在减少呢?

3、 这些精灵的存在给人类带来哪些益处?

4、 知道了这些，我们平时应该怎么做?

(四) 情境写作。

1、 出示课件，提出要求.

2、 学生欣赏，然后写作。

3、 学生作品欣赏。

教学目的：

1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度;

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