四、速读课文，参阅《三点一测》66页，初步理解课文。

五、复述课文，既可以全文复述，也可以部分复述。目的在于既加深学生对课文的理解，又锻炼了学生的归纳概括能力。

六、学生分组讨论自己在阅读中遇到的疑难词句师生共同探究疑难词句，小组无法解决的，提交全班讨论、交流。教师参阅教参46页“文句解说”，酌情讲解。

七、思考研讨：文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么?

文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。

八、课堂小结：围绕人物特点合理安排材料，详略得当的写法(重点解决)。

九、作业：抄写并记会本课的生字词，按小组检查验收。

第二课时

目标：

1、分析阿长这个艺术形象，

2、理清文章的线索，突破难点。

一、学生分组朗读1～17语段。

1、回顾思考：文中这些关于长妈妈的故事表现了她什么样的性格特征，表现“我”怎样的感情变化?

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