[教学重难点]

重点：掌握本文重要实词，辨析文言虚词的不同用法，注意古今词义的不同。

难点：学习托物言志、咏物抒情相结合的写作手法，把握橘树的精神以及作者所体现的人生追求。

[教学安排]  两课时

[教学步骤]

第一课时

一、导入新课

1.教师导人：

《晏子春秋》记载：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”  橘树的这种奇异特性本是一大遗憾，但在深深热爱故;国乡土的屈原看来，这种“受命不迁，生南国兮”的秉性，正可与自己矢志不渝的爱国情志相通。所以他遭谗被疏时，以南国的橘树作为自己的榜样，深情地写下了咏物名篇一一《橘颂》。

2.介绍屈原生平及本文写作背景。

(通过教师的导入和介绍，可以渲染气氛、加强体验、增加感性认识，激发学生的学习兴趣和动机。)

二、初读课文，整体感知

l.大声、自由地朗读课文，要求读准字音，读对停顿，注意语气。

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