(板书题目及作者)

师：这一课有很多的词语，同学们会不会呢?要到实践中看，好，进入“字词闯关”环节，请考官展示题目，请选手答题闯关。

生：“选手”答题，“考官”批阅，汇报结果。

师：恭喜王胤、李英夫、李佳奇、关照晶、王晓晨、刘蕊、赵薇闯关成功。

现在为他们颁发“闯关钥匙”一枚，祝贺他们顺利通过这一道知识“关口”。

生：集体鼓掌祝贺。

师：(对那些没能闯关通过的同学说)闯关尚未成功，同学仍需努力!

师：没有了字词阻挡，我们了解文章内容会更快，下面请同学们带着问题出发：

1、  1、  速读课文，借文章中的话或自己的话概括各段的内容要点。

2、  2、  归纳：文章从哪几大方面来介绍“大自然的语言的”。

生：以组为单位，开始感知活动。师：谁能告诉我，大自然有语言吗?

生：有。

师：大自然的语言指什么呢?

生：草木荣枯，候鸟去来。

生：草长莺飞，花香鸟语。

师：大家说的都很好，谁能用书中的一个词来概括?

生：物候。

师：非常正确，大自然的语言实际上指的是物候现象。

师：作者为什么不直接用“物候现象”做题目呢?这样的话，说明内容不是更清楚，更明白了吗?

生：我认为，还是“大自然的语言”做题目的好，因为这样更生动，更形象。

生：“大自然的语言”带有神秘感，让我们对文章很感兴趣，想接着读下去。如果换成“物候现象”就失去了这个效果，还有点干巴巴的。

师：你们说得都很好。“大自然的语言”这一题目用了比喻的说法。大自然的物候现象，如

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