生：传奶糖，分奶糖，吃奶糖，埋奶糖，挖奶糖，尝奶糖(舔奶糖)

(送   吃   埋   挖   融 )

师：这样理出全文的内容，一个曲折、生动的故事就清晰地展示在我们面前了。

二、 阅读体验，品析人物

(一)师：我们再读课文，这一次的要求是有感情地朗读，注意要读出不同人物的不同感情，能做到吗?

生(齐)：能。

师：好，大家准备，酝酿酝酿感情。

(学生有感情地齐读课文)

师：你们知道这个故事的主人公是谁呢?

生(齐)：王小亮。

师：小亮他最大的愿望是什么?从文中找出相关的语句。

生：第21段。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。

(二)师：他现在的妈妈对她好吗?

生：不好。

师：何以见得?我们不能光下结论，要从文章当中寻找依据。

生：

1、第20段：现在的妈妈扬起细眉在爸爸耳边嘀咕什么，

师：很好。如果把“嘀咕”换成“说”如何?

生：我觉得“嘀咕”有一种让人讨厌的感觉，有什么话不能明着说，要这么神神秘秘的?除非心中有鬼。因此，从这个词可以看出小亮对后妈的讨厌，而“说”就看不出来了。

师：很有道理。那如果把“爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。”他爸爸对他好吗?

生：不好。他爸爸打他。

师：他爸爸打他又是因为谁呢?

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