3、浅略分析文章的写作技巧。

在朗读中感悟作者描写景物的方法：绘声、绘色、绘形，以及动静结合的写法。

第二：丰富语言积累，培养学生的语感，从中受到感情熏陶，享受审美乐趣。

要培养学生的语感，必须靠读书。让学生有更多的时间、更多的机会从作品中直接感知和品味语言。注重教学中以诵读为主，在诵读过程中加深理解，提高语文素养，传承中华民族文化。

第三：从学生发展的需要出发，注重学生的学习状态。

注意在学习过程中主体地位的体现和主导作用的发挥，体现自主、合作、探究学习，经过自己的理解、体验，感悟、思考，实现教学目标。

教学过程点 评

一、设置情境，导入新课

著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗?请只说一个。”同学们猜是哪个地方?(三峡)，那么，三峡何以有那么大的魅力呢?请欣赏美丽的三峡。(大屏幕上显示三峡图片)

早在一千多年前，就有人为山峡美景而折腰。今天就让我们走进郦道元的《三峡》，来感受三峡之美。(大屏幕出示题目)

二、了解作者及作品

师：谁来简单介绍作者?

生：郦道元：字善长，北魏范阳涿县人。北魏著名地理学家，散文家。著有《水经注》。

师：《水经注》是一部怎样的书?

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