拨妙·析

疑      1.教读(教朗读方法)

本文约2300字，宜将精读与略读结合起来进行快速朗读，同时用铅笔勾画、圈点、批注

2. 点拨：

②大家都是茅屋的主人，因为“方便过路人”是他们做好事的一致追求

③插叙的运用，使文章波澜起伏、引人入胜

听读

复读

析读(一)整体感知，把握脉络、明线索：

1.边听课文录音边轻读;同时勾画、旁批

2.小组内各一人复述课文(A 按课文顺序;B 按事情的发生顺)，其他同学思考下面的问题

①本文的“文眼”是哪句话?它在文中起什么作用?

②文中五组人物中，谁是茅屋的主人?他们各自做了什么好事?其共同点是什么?

③在文中三个悬念和两次误会处批注，找出文中插叙部分,想想这样写有什么好处?(P.43一)

2.获取信息的“黄金”组合是：调动多种感官(口、眼、耳、手、脑)同时参与

3.“好的习惯养成了，一辈子受用”，所以要培养学生查工具书、做卡片、 摘资料、写心得等读书习惯。

3.巡视指导，指导学生就立意、选材、剪裁几方面提问(二)精读剖析，感悟旨趣、品意境：

3.小组内对精彩片段进行表情朗读比赛，然后用心想, 自答，仍不懂再请教同学和老师

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