1.  感知人物。

根据你对课文的理解,用“阿长是一个___________________的人”说话，可以从人物外貌、身份、细节、性格等方面说。

学生可能有以下的理解：

阿长是一个黄胖而矮的人;

阿长是一个不注意姓名的人;

阿长是一个喜欢切切察察的人;

阿长是一个不许我走动的人;

阿长是一个迷信的人;

阿长是一个善良的人;

阿长是一个具有伟大神力的人;

……

2.感知事件。

课文围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?

文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她的外貌特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。

3.感知情感。

跳读课文，找出文中表示作者对阿长情感的词语。感受这些词语表达了作者对阿长的什么感情?

4.交流对话。

话题一：你喜欢长妈妈吗?为什么?

话题二：作者先后两次提到对阿长的“敬意”，两次“敬意”有何不同?

四、课外作业

1.朗读课本。

2.与父母交谈昔日的情感故事。

第二课时

一、品味语言

1.找出文中写得最细、最精彩的地方，用“__________________写得好，写出了_____________________________”的句式进行品析。

教师可以提供一些精彩细节：她“低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇

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