2、出示学习目标。

3、检查预习。

给加点字注音。

差使(chāi)         狼藉(jí)      簌簌(sù)     迂(yū)

蹒跚(pán shān)     颓唐(tuí)     琐屑(xiè)     箸(zhù)

指名注音，订正后齐读两遍。

4、自读课文，思考下列问题：

(1)概述本文的主要内容。

(2)全文写了几次背影?分别起了怎样的作用?

(3)通过对背影的描写，可看出父亲对儿子怎样的感情?

(4)文章写了“我”哪些反映和感受?从中可看出儿子对父亲怎样的情感?

小组讨论交流，提问后订正。

(1)作者通过对几年前回乡奔丧、浦口分别、别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间的真挚感情，也抒发了作者对父亲深切的感念之情。

(2)全文写了四次背影。第一次在文章开头，表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又揭示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念;第二次是对父亲过铁道买橘子时背影的刻画，此处的背影可以说是重中之重，着力描写背影，可以强烈地表现父爱，可以给人最深刻的印象;第三次是对父亲离别时背影的描写，儿子望着父亲的“背影”在人群中消失，浓浓的离情别绪油然而生，包含无尽的牵挂;第四次在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，思念之情不能自已，在泪光中再次浮现出父亲的“背影”，呼应文章的开头。

(3)表现出父亲对儿子无限的疼爱之情。

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