3、自读课文。

导入：先请同学们自已阅读课文，注意做到

(1)    每个自然段注上序号。

(2)    有读不准或不懂的词语，当场提出来，共同讨论。

(3)    留意与课文题目内容相似的语句，找出来画下。

4、检查阅读。

(1)    是否有读不准或不懂的词。(有就讨论，没有就齐读生词。)

幻灯片4.

(2)    理清线索。

学生回答，与课文题目类似的几句话。

板书：

明天要封阳台

明天还封阳台吗?

明天先不封阳台

明确本文线索：是否封阳台(板书)

5、分析“明天要封阳台”的原因。

导入：作者为什么会产生封还是不封阳台的疑惑呢?让我们顺着作者的思路找找原因。

为什么“明天要封阳台”?

学生找答案：阻隔城市的喧嚣，开辟活动的空间

板书：阻隔喧嚣

析第二段，分析其原因。

导入：根据我们阅读的经验，我们要找每个问题的答案，还可以采取就近原则。因此，明天要封阳台除了作者后文直接告诉我们的答案，我们还可以到哪段找答案?(第二段)

浏览这一段，人写作手法和表达效果上去看，你觉得哪一句最精彩?

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