教学设想：

这是一篇反映“人与自然”的哲理性散文，巧妙的构思，优美的语言，丰富的情感，深刻的见解，发人深省的“人与自然”的问题，如何引导学生充分体会与理解这些，是我们教师着重思考的问题。在本次的教学设计中，我充分运用文本，根据学生的认知实际，让学生带着好奇与问题走进文本，去解读文章内容;在合作探究中，撞击学生的心灵，引发他们的忧患意识，对“人与自然”做深层的思考，提高学生的认识水平与人文修养。在具体的教学实践中，我运用多媒体，有音乐的适时渲染，有图片的形象展示，有老师的相机点拨，围绕学习目标，触发学生的思维，感化学生的情感，提高学生的修养，收到了良好的效果。教学方法

教学课时：1课时

课堂学习：

一：整体感知课文内容

1、导入：出示各种阳台图片,请同学们欣赏。

同学们家住在二楼以上的有多少?请举手。阳台没封的同学请把手放下，班上有 30 %同学家的阳台封了。今天我们来学习一篇和保护动物有关的课文--《明天不封阳台》。

2、出示“自读课文三字诀”：

析题意、看提示、读课文、 划生词、标节次、 分段落 、提问题 、做练习

析题意：明天不封阳台，使作者的一个决定，这个决定经历了一个怎样的思想过程，能否引发读者对文章的叙事线索和结构段落的思考?

读课文：朗读课文，完成划生词、标节次的任务，并在析题意的基础上，思考：关于封不封阳台，作者的情感态度发生哪些变化?产生变化的原因是什么?从而尝试“分段落”。

划生词(一分钟记忆)

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