3、学生有感情的自由朗读。

4、疏通文意：

由学生提出自己在预习过程中未能解决的问题。假如学生不提，老师就直接出示问题(文中注解中没有而又比较重要的字词，注解有的就不讲)。

出示问题：

1)、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

2)、自非/亭午夜分，不见曦月。

3)、至于/夏水襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣。(至于：到了??)

4)、虽/乘奔御风，

5)、不以疾也。

6)、良多趣味。

7)、每至晴初霜旦，(由“霜”提示这段写的是晚秋景象)

7)、林寒涧肃。(涧：山间流水的沟;肃：引申为干涸??)

8)哀转久绝。(绝：消失)

5、再读课文，说说本文主要写了什么?

明确：本文主要写了三峡的美丽风光。

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