说明：

中学生正处于各种情感迅速发展的阶段，他们开始关注自然，反思生活，感悟人生，这是学习《辛弃疾词三首》的良好条件，但由于社会历史背景的遥远，使得词中所描述的景与情和学生之间产生一定的距离，尤其是对于八年级的学生来说难度会更大一些，因此课前掌握与了解词人的生平与写作背景就十分重要了;而在课堂教学过程中则主要利用同学丰富的想象力，通过想象的画面理解词意，有助于学生体会词人的思想感情。

《辛弃疾词三首》是继七年级诗词单元后的又一个诗词单元中的一篇，其中尤以《破阵子》的难度最大，教学设计上主要通过复习，进一步指导朗读的正确方法和多种形式，让学生学会通过正确的朗读方法和选择多种朗读形式(通过比较朗读选择)自主独立的学习理解词意，品味词的深远意境。

教学过程

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

导入新课，了解作者生平，激发学习兴趣1、每当听到同学们整齐响亮的“老师好”时，总有一股自豪之情油然而生。因为那是我从小的一个理想。我觉得能够站在神圣的三尺讲台上为祖国的下一代传授知识，尽自己的一份绵薄之力，是我的荣耀。我们每个人都有自己的理想，同学们，你的理想是什么?并用一句话概括理由。

2、那么，辛弃疾的理想是什么，为什么?请同学作简介。

3、今天我们就先来学习辛弃疾的这首词《破阵子》，一起走进词人的内心深处，体会词人的爱国情感。1、同学讲理想并说明理由。如：成为一名作家，写出自己、他人内心想表达的所有话语;成为一名旅游家，浏览世界各地风光名胜;成为一名医学家，为天下人消除病痛……

2、辛弃疾，字幼安。当时北宋已被金人灭亡，南宋只有半壁江山。他一生坚持收复失地，统一祖国。但报国有心，请缨无门，一腔忠愤发之于词，成为豪放派最杰出的代表。著有《稼轩长短句》。《破阵子》是他的名篇之一。

从教师的理想入手，引导学生说出自己的理想，从而过渡到了解作者的理想、生平、背景，自然引入到《破阵子》的学习，也为学习另两首词埋了一个伏笔。

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